小鹿的玫瑰花第一课时教学设计

发布 2024-02-27 10:35:09 阅读 4751

一、揭示课题1、出示玫瑰**:

老师请小朋友欣赏几张**,你们认识吗?

板书:玫瑰花。“玫瑰”是生字,师范读,生齐读。2、谁来说说玫瑰:

启发学生从颜色、外形、香味等方面来介绍)随机板书:美丽芳香。

、请学生把自己带来的玫瑰闻一闻。4、小结:

玫瑰又美丽又芳香,我们大家都非常喜欢它。有一只小鹿也非常喜欢玫瑰,板书(小鹿的),今天我们就来学习,齐读课题:小鹿的玫瑰花。二、初读课文。

、看小鹿的玫瑰花的flash,说说你知道什么?2、这个故事就在我们的语文书里呢?自由读课文,出示要求:

读准字音,认清字形。

找一找鹿弟弟前后两次说的话,并用横线划下来。3、反馈:

认读生字,指名读,**车读,齐读,并在读的过程中随机让学生看“花骨朵”的**,用“一瘸一拐”来造句。

第1页。让学生说说共有几个小节。

出示课件,师:看,小鹿兄弟俩正说着话呢?指名回答并出示鹿弟弟说的两个句子:

鹿弟弟惋惜地对哥哥说:“这玫瑰你白栽了,一朵花都没看见。”

鹿弟弟也高兴地笑了,说:“看来,你的玫瑰没有白栽!”读了这两个句子,你有不明白的地方吗?

小鹿为什么一开始说玫瑰白栽,后来又说没有白栽?)三、学习1~4节。

先来看看小鹿为什么说玫瑰白栽了?1、请默读1~4节,想一想为什么?2、出示句子:

你能用自己的话来说说玫瑰为什么白栽了。

师引:是啊,小鹿辛辛苦苦种下了玫瑰,却因为脚受伤而没能见到玫瑰,小鹿的心里一定怎样?(失望难过伤心)

带着这些语气齐读这一句。

、怪不得鹿弟弟会惋惜地说,指名学生来当当鹿弟弟惋惜地说。(齐读)

四、学习5~8节。

既然小鹿没有见到自己辛勤种的玫瑰花,后来鹿弟弟又说玫。

第2页。瑰没有白栽呢?1、默读5~8节。

、出示黄莺的话,微风的话:

谁愿意当黄莺?黄莺,黄莺你的心情怎样?

谁愿意当微风?微风,威风,听了大家的夸奖,你的心情怎样?

请快乐的黄莺们站起来读一读。请自豪的微风们站起来读一读。

、还有谁也看到了小鹿的玫瑰花呢?出示拓展填空:一只蝴蝶飞来了,她说一个小姑娘跑来了,她说还有吗?

师小结:原来这么多的人见到过小鹿的玫瑰,小鹿听了也非常高兴,让我们一起来当当快乐的小鹿,齐读第七节。5、分角色朗读课文5~8节,这么美的故事,四人小组先准备,分角色带头饰表演。

、学了课文,你知道小鹿的玫瑰花给大家带来了什么?7、师总结:是啊,虽然小鹿没有看到自己栽的玫瑰花,但它的玫瑰曾给大家带来了美丽,芳香,快乐,带来了很多很多美好的东西,这就叫做“赠人玫瑰,手有余香”,为别人创造美好幸福,自己也同样得到快乐,幸福。

所以说小鹿的玫瑰花板书(没有白栽),让我们一起大声地对小鹿说,齐。

第3页。读:小鹿,你的玫瑰没有白栽。

、非常感谢小鹿给我们送来的这么美的玫瑰,一起读:谢。我们就来写一个“谢”字来送给他们,好吗?

谢字怎样记?还有两个左中右结构的字:渐、微。

【板书】小鹿的玫瑰花没有白栽。

带来美丽芳香快乐……赠人玫瑰手有余香。

第4页。

《小鹿的玫瑰花》第一课时教学设计

学习必备欢迎 小鹿的玫瑰花 第一课时教学设计。教学目标 1 认读生字,结合自主识字方法,识记字形,规范生字的书写。2 正确 流利 有感情地朗读课文。3 体会栽花种草的价值,认识到为别人创造幸福,自己从中也能得到快乐。重难点 识记字形,规范生字书写 通过朗读体会课文情感。教学过程 第一课时。一 导入。...

《小鹿的玫瑰花》第一课时教学设计

学习目标 会认玫 瑰 骨 惋 拐 瘸 终 莺这 个字。写字 重点指导谢字,学生举一反三,学写微渐,掌握左中右结构字的写法。个性化阅读课文,理解文意 能够给别人快乐,自己也快乐。学习重难点 识字 阅读理解 指导朗读。教学过程 一 导入。你们看,这是什么?玫瑰花 喜欢它吗?请你闻一闻,感觉怎么样?很香 ...

《小鹿的玫瑰花》第一课时教学设计

小鹿的玫瑰花 第一课时教学设计。教学目标 1 认读生字,结合自主识字方法,识记字形,规范生字的书写。2 正确 流利 有感情地朗读课文。3 体会栽花种草的价值,认识到为别人创造幸福,自己从中也能得到快乐。重难点 识记字形,规范生字书写 通过朗读体会课文情感。教学过程 第一课时。一 导入。大家看到过玫瑰...