2012-2013学年度第一学期。
教案目标：1.通过点名读、**车读、同桌互读、齐读等形式，会认“怒暮燥雅昆播吻致”8个生字和“争奇斗艳”等19个生词。通过观察字型，编顺口溜等方法会写“醒”等3个左右结构的字。
2.通过自由朗读、轻声朗读、点名读等方式，能正确、流利地朗读课文，并初步感知课文大意，懂得“花钟”的意思。
3.通过小组合作填空，自由朗读，带动作读，配乐读等形式，体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点，仿照这一特点将“午时花”或“夜来香”开花时的样子写生动、具体。
教案重点：识字、写字，能正确、流利地朗读课文，得知课文大意。
教案难点：体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点后能仿照这一特点将“午时花”或“夜来香”开花时的样子写生动、具体。
教案过程：一、猜谜导入，揭示课题。
1．师出示谜语：一匹马儿三条腿，日夜奔跑不怕累。马蹄哒哒提醒你，时间一定要珍惜。
2．揭谜底：钟（板书）
3．给“钟”字组词。（生回答）
花钟”（课件出示或师板书）
4．读词质疑：读了这个词语，你最想知道什么？你想说点什么？（生回答）
5．这些问题的答案也许都在课文中藏着呢。今天我们就一起走进《花钟》这篇课文，一起去揭示其中的奥秘吧！
二、整体感知，初识“花钟”
一）初读课文，认识生字词（师提出读书要求：学生以自己喜欢的方式自由朗读课文，读的时候要注意读准字音，读通句子，难读的或自己喜欢的句子多读几遍。）
1.引出生字，出示生词：欣然怒放暮色干燥淡雅昆虫传播吻合大致（生字带拼音）
2.出示单个我会认的字：怒暮燥雅昆播吻致（不带拼音）以全班读、开小火车读两种形式检查学生预习生字的情况。
3.出示文中需掌握的词语：争奇斗艳芬芳迷人留心艳丽苏醒湿度密切关系娇嫩适宜适应展示需要昆虫传播陆续大致植物学家修建（全班齐读）
4、师重点强调：
容易读错的字：嫩、致、燥。
容易写错的字：醒、强、湿。
5．书写三个左右结构的字：醒、强、湿。
二）再读课文，认识“花钟”
师出示：什么是“花钟”？
a.不同的花开花的时间不一样。
b.一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的“时钟”。
c.每天的二十四小时都会有各种花开放。
三、学习第一自然段，欣赏和积累语言。
过渡：“不同的花开放的时间是不同的。”这句话出现在课文的哪一自然段？
1. 听读，同学们画花名。
2.欣赏花的**，从中理解“鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人”的意思。
3．展示有关花的句子。
4．小组共同完成课前发的练习题。（课后题）
5．自由选择自己喜欢的句子品读，师指导朗读。
5.感知句式的丰富多变，认识。
6.仿写句子。
花钟》第一课时教学设计 简案
个人收集整理资料，仅供交流学习，勿作商业用途。2012 2013学年度第一学期 花钟 第一课时教案设计。教案目标 1.通过点名读 车读 同桌互读 齐读等形式，会认 怒暮燥雅昆播吻致 8个生字和 争奇斗艳 等19个生词。通过观察字型，编顺口溜等方法会写 醒 等3个左右结构的字。2.通过自由朗读 轻声朗...
花钟第一课时教学设计
花钟 预习单。我已经大声 有感情地读了 遍课文。二 这篇课文有 个自然段。三 把 我会认 的生字在课文中加上拼音，在课文中划好了词语表中的词语。四 找出了在这篇课文中我认为比较难读的词语。看了题目，你最想知道什么？观察学校或家附近的花。查找资料，你还知道了哪些花开放的时间。完成了这些的你可真棒！花钟...
花钟》教学设计 第一课时
花钟 教学设计。第一课时。教学目标 1 会认8个生字，会写14个生字，正确读写 争奇斗艳 芬芳迷人 艳丽 苏醒 湿度 密切 关系 娇嫩 适宜 适应 昆虫 传播 等词语。2 正确 流利地朗读课文。3 读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。4 品赏优美词句，了解拟人句的写作方法，仿写句子。教...