《花钟》教学设计。
教学目标：1、会认“怒、暮、燥”等8个生字，会写“艳、内、雅”等14个生字。学会“争奇斗艳、芬芳迷人、留心、艳丽、苏醒、湿度、密切、关系、娇嫩、适宜、适应、展示、需要、昆虫、传播、植物学家、修建、陆续、大致”等19个词语。
2、结合语境理解：“艳丽、娇嫩、大致”等词语。
3、能用欣赏的语气朗读课文，背诵第一自然段。
4、学习运用多种方式表达同样的意思。
5、读懂课文内容，激发学生观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。
教学时间：2课时。
教学过程：第一课时。
教学目标：1、会认“怒、暮、燥”等8个生字，会写“艳、内、梦、醒、苏”等5个生字。结合语境学会“争奇斗艳、芬芳迷人、留心、艳丽、娇嫩、大致”等19个词语。
2、学习运用多种方式表达同样的意思。
3、读懂课文内容，激发学生观察兴趣。
教学过程：一、检查预习。
1、课题是什么？板书课题。齐读课题，质疑课题。
2、读了课文知道了什么？
1）不同的花开放的时间不同。
2）不同的植物开花的时间不同跟温度、湿度、光照和昆虫活动的时间有关。
3）一位植物学家吧不同时间开放的花种在一起，修建成一座花钟。
3、板书：不同的花开放的时间不同。
二、初读课文，学习生字与词语。
1、黑板出示生字：
1）指名说说，你那个字不会认？上台指着，请小老师教读。
2）**车读生字。
3）放入课文中读，注意把字音读准。想想在课文中这些生字分别组什么词。
4）**车独生字，并组词。
2、黑板出示词语：
1）指名说说，会读哪些词语，教大家读。
2）**车读。齐读。
3）分类：哪些词语是写花的？在交流中集合具体语境理解：“艳丽、绽开、睡梦、欣然怒放、苏醒、含笑一现”等词语。
三、内容学习。
1、（指：不同的花开放的时间不同。）你读读课文，看看讲了那些花开放的时间？
2、汇报交流。（板书： 开放时间花）
3、比较：（1）看板书说说说：什么花在什么时间开放了？师生合作：师说花，生答：花开放时间。结合具体情况，理解：大致、左右、大约。
2）生说花，师说开放时间，师故意说成单一的：什么时间开放。
让学生体会：同样的意思，课文怎么描述？用了那些修辞方法？
填空：课后习题。
3）哪种说法好？体会，同样的意思，用不同的表达方式表述。
4、齐读。5、积累句子。指导书写：“艳、内、梦、醒、苏”：先观察说说自己的发现？（整体结构、重要笔画占位）再书空，最后抄写积累第一自然段。
四、齐读课文，再次巩固生字。
第二课时略）
花钟第一课时教学设计
花钟 预习单。我已经大声 有感情地读了 遍课文。二 这篇课文有 个自然段。三 把 我会认 的生字在课文中加上拼音，在课文中划好了词语表中的词语。四 找出了在这篇课文中我认为比较难读的词语。看了题目，你最想知道什么？观察学校或家附近的花。查找资料，你还知道了哪些花开放的时间。完成了这些的你可真棒！花钟...
花钟》教学设计 第一课时
花钟 教学设计。第一课时。教学目标 1 会认8个生字，会写14个生字，正确读写 争奇斗艳 芬芳迷人 艳丽 苏醒 湿度 密切 关系 娇嫩 适宜 适应 昆虫 传播 等词语。2 正确 流利地朗读课文。3 读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。4 品赏优美词句，了解拟人句的写作方法，仿写句子。教...
花钟第一课时教学设计
花钟 预习单。我已经大声 有感情地读了 遍课文。二 这篇课文有 个自然段。三 把 我会认 的生字在课文中加上拼音，在课文中划好了词语表中的词语。四 找出了在这篇课文中我认为比较难读的词语。看了题目，你最想知道什么？观察学校或家附近的花。查找资料，你还知道了哪些花开放的时间。完成了这些的你可真棒！花钟...