3、《鸟。的。天。
堂》教学设计。
授课时间：2014\9\5课时：1课型：新授。
教学目标：1、知识与技能目标：初读课文，有感情朗读课文第一部分的有关句段，背诵第自然段感受大榕树的美丽奇特；学习本课生字新词，会用“陆续”造句。
2、过程与方法目标；认识“鸟的天堂”，初步体会景物动态和静态描写的方法。
3、情感态度与价值观目标：理解课文内容，感受南国的美丽风光，体会作者热爱大自然的感情。
教学重点：1、感受大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象。
2、有感情朗读课文有关部分。
教学过程：一、谈话揭题，激发兴趣。
1．作者简介。
2．揭示课题。
对作者巴金作简单介绍，既是一种文学修养的熏陶，也是从语文的内部有效激发学生的学习兴趣。）
二、初读课文，整体感知。
1．自由读课文。
要求：（1）读正确；（2）读通顺。
思考：谈谈你对“鸟的天堂”的认识。
自由读是一种面向全体、照顾差异的读书方法，目的在于让每个学生能对课文有一个完整初步的了解。）
2．检查反馈。
1）课堂交流：你对“鸟的天堂”的认识。
这个问题的设计旨在促进学生认真阅读，学生的回答不可能完美，但有助于了解学情；教师的宽容评价，有利于学生树立阅读的信心。）
2）个别读课文，随机学习生字和部分新词。（读的是个别学生，检查出的问题要面向全体。字词的学法似乎有些凌乱，但有实效。
三、再读课文，理清文脉。
1．速读课文。
思考：课文可以分成两个部分，怎样分？为什么？
1）自己读读、划划、想想。
2）小组讨论，重点讨论“为什么？” 简化分段，强调清晰分段的思路，引导学生多角度思考问题，初步体会景物的静态和动态描写。）
2．检查反馈。
四、精读课文，感受情趣。
1．轻声读课文第自然段，想象所描写的情景。
2．质疑：在这些句段中，有那些你不太理解的问题？（尊重学生的质疑，鼓励学生相互作答，教师重点指导。质疑是一种重要能力，既有利于学生运用已有的阅读知识和能力，又激发学生边读边思。
3．在这些句段中，选择你最喜欢的有感情朗读。
1）尝试有感情朗读。
2）朗读指导。
3）有感情朗读有关句段。
4．根据自己的喜好选择背诵自然段。（机动）
板书设计：3、鸟的天堂。
缝隙。照耀。
3鸟的天堂第一课时
课时教学计划。内容教学目标。3 鸟的天堂。施教时间。1 学习生字 梢 暇 恋 等，新词 留恋 不禁 展示 颤动 南国 应接不暇 等。2 理解课文内容，从不同角度感受文中描写的 鸟的天堂 中人与自然和谐相处的生命景观之美，增强保护生态环境的意识。3 有感情地朗读课文，领悟作者抓住景物特点进行呢描写的表...
3鸟的天堂第一课时
课题课时。第1课时。3.鸟的天堂。备课时间2011年月日。1.初读课文，理解课题的含义及了解课文的主要内容。教学目标。2.学习生字 新词，着重理解课后练习中词语的意思。3.按照游览的顺序给课文分段，并说出各段的主要意思。教学重点与难点。1.理解课题含义及课文的主要内容。2.给课文分段并归纳各段段意。...
《鸟的天堂》第一课时
鸟的天堂 第一课时教学设计。教学目标 1 学习本课生字新词。2 初读课文，理清文章的脉络。教学准备 1 多 课件，生字卡片。2 有关榕树的资料 作者的资料。教学过程 一 课题导入，激发兴趣。1 齐读课题。看到这个题目，你有什么想法？鸟栖息的地方，鸟的乐园 有很多鸟 发挥学生想象。2 这个鸟的天堂在哪...