25、鸟的天堂。
教学目标：1．引导学生认识4个生字，会写7个生字，掌握重点词语。
2．理解课文内容。认识大榕树的奇特和美丽，感受大榕树上众鸟纷飞的壮观景象，体会作者的思想感情。
3．学习作者观察和描写景物的方法，体会静态描写和动态描写。
4．激发学生热爱大自然的情感，教育学生树立保护生态环境的意识。
教学重难点：
重点：1．理解课文内容。认识大榕树的奇特和美丽，感受大榕树上众鸟纷飞的壮观景象，体会作者的思想感情。
2．激发学生热爱大自然的情感，教育学生树立保护生态环境的意识。
难点：学习作者观察和描写景物的方法，体会静态描写和动态描写。
第一课时。一、导入。
1．(板书课题：鸟的天堂)齐读课题。看到这个题目，你有什么想法？(鸟的天堂是鸟栖息的地方，鸟的乐园、有很多鸟……发挥学生的想象力。)
2．这个鸟的天堂在哪儿？你知道吗？(是一棵大榕树)
3．今天这节课就让我们一起去看一看那棵独特的大榕树。
二、初读课文，整体感知。
1．出示自学要求。
1)自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，理解新词。
在自学生字时，你有哪些好的方法要告诉同学们？你还有哪些困难？(在字音、字形、字义等方面的困难)学生交流。
提醒学生注意读准以下字的字音：“颤”读“chàn”，“应接不暇”中的“应”读“yìng”，“一簇”中的“簇”读“cù”，隙”读“xì”。
在刚才的朗读中，有不理解的词吗？(学生交流)
不禁：不由自主地。
逼近：主动地靠近、接近。
南国：指我国南方。
不可计数：没有办法来计算，形容数量很多。
留恋：舍不得离开。
繁茂：繁盛，茂盛。
应接不暇：暇，空闲。形容来人或事情很多，接待应付不过来。本课指鸟太多，看不过来。
2)给课文中的自然段标上序号，想想每一自然段写了什么内容。
2．学生自学课文，教师巡回指导。
1)课文主要讲了什么内容？
作者两次到“鸟的天堂”的所见所闻。)
2)那么作者到“鸟的天堂”分别在什么时候？
第一次是在黄昏，第二次是在第二天早晨。)
3)分别看到了什么样的景象？
大榕树的奇特景象；鸟儿热闹活动的情景。)
4)教师范读。
5)学生朗读。
三、品读课文，认知贯通。
1．再读课文，试着分段。
课文按作者游览的顺序，可分为四个部分。
第一部分(第1～4自然段)：讲傍晚作者和朋友们划船出去游玩。
第二部分(第5～9自然段)：讲作者和朋友们第一次经过“鸟的天堂”时所看到的景色。
第三部分(第10～13自然段)：讲第二天早晨，作者和朋友们又一次经过“鸟的天堂”时看到的景色。
第四部分(第14自然段)：写作者自己对“鸟的天堂”的留恋和赞美。
2．指名读文，其他同学边听边想象美丽的画面。
3．指名简述听读后在头脑中形成的画面。
板书设计。
《鸟的天堂》第一课时
鸟的天堂 第一课时教学设计。教学目标 1 学习本课生字新词。2 初读课文，理清文章的脉络。教学准备 1 多 课件，生字卡片。2 有关榕树的资料 作者的资料。教学过程 一 课题导入，激发兴趣。1 齐读课题。看到这个题目，你有什么想法？鸟栖息的地方，鸟的乐园 有很多鸟 发挥学生想象。2 这个鸟的天堂在哪...
鸟的天堂第一课时
鸟的天堂 导学案第一课时。学习目标。1 初读课文，理解课题的含义及了解课文的主要内容 借助工具书，学习生字 新词，理解词语意思 理清文章脉络，学习第。一 二部分内容，了解大榕树的奇特和美丽。2 正确 流利 有感情地朗读课文，选择自己感受最深的部分背下来。3 有感情地朗读课文，感受 鸟的天堂 的静态美...
鸟的天堂第一课时
人教版六年级语文 鸟的天堂 第一课时教学设计。教学目标 1 学会本课的生字，能正确读写下列词语 天堂 灿烂 陆续 茂盛 逼近 不可计数 展示 缝隙 颤动 南国 做巢 不禁 树梢 静寂 应接不暇 留恋。2 借助电教 使学生领悟作者抓住景的特点进行静态 动态描写和寄情于景的表达方法。有感情地朗读课文，诵...