设计理念：
本组课文训练重点是领悟作者的表达方法。教学时，努力体现新课程标准的思想。引导学生开展自主**，读中感悟和发。
激发情感体验，领悟作者的表达方法。力求体现充分研读，自主**的教学理念。
设计特色：教学1-9自然段，多以读中感悟榕树的大、美为突破口，本课时对教材进行深度开发，力求突破。
1、围绕作者是怎样表现榕树的大的特点，引导学生读中感悟，悟中发现。
2、在领悟表达方法的同时，引导学生进行积极的情感体验，激活学生的思维，调动学生**的兴趣。
设计流程及设计意图。
课前谈话：同学们，今天我们学习的课文跟树有关，课前让大家搜集一些有关树的资料，能向大家介绍一些世界上奇特的树吗？生介绍。
请学生自由介绍课前搜集的资料，把学生课前搜集的资料与课文所学知识有机地结合起来，拓宽学生知识面，体现语文教学的开放性。〕
教学过程：一、导入激趣。
1、同学们，我国著名作家巴金爷爷写的一篇文章《鸟的天堂》中，也介绍到一棵奇特的树，让我们一起来见识见识把。（出示课件）齐读课题。
2、天堂是非常美丽的地方，在你们心目中，鸟的天堂是个怎样的地方？生交流。
（1）出示巴金肖像和色彩明丽的鸟的天堂的画面，给学生视觉上的冲击。
2）调动学生的已有经验，初步开启学生的情感体验，进一步激发阅读兴趣。〕
二、整体感知。
课前大家已预习了课文，谁来说一说，这篇课文主要写了什么？
根据学生回答板贴：第一次榕树大。
第二次鸟多。
通过预习，引导学生从整体上感知课文内容，理清思路，检验学生的概括能力，为学习1-9自然段作铺垫，板书使学生对课文的内容一目了然。〕
三、学习怎样表现榕树之大。
1）作者第一次去鸟的天堂看见了一棵榕树很大很大，作者是怎样表现榕树大的特点的？这节课，我们就来一起研读，好吗？
板贴）怎样表现榕树的大的特点。
2）打开课文，请同学们快速读课文1-9自然段，找一找哪几个自然段写了榕树大，看谁找得又快又准。生读、找。
3）从学生的回答中生疑：这两节究竟是不是写榕树大呢？
结实本课学习目标，从读找中生发疑问。没有根据的教案的预设一成不变的实施，而是尊重学生的不同意见，现场生成教学，从质疑处鼓励学生**。〕
a、学习，读中**。
1）指名生读，想想这节主要写了什么？生交流。
2）我们把这个争论的情景演示一下，我来当作者，我想邀请两个同学当我的朋友，谁愿意？（出示大榕树）
其他同学仔细听，从我们的争论中表现出什么。
师生表演争论，？生交流。
3）这是一株大榕树，那么作者为什么会认为有许多株？
请同学们看图，再好好读读两小节，说说理由。
生读、说。相机板书：远。
师：巴金爷爷用笔多么精妙，值得我们好好研读，现在你们能不能说说两节是怎样表现榕树的大的吗？生概括小结。
两节，通常在教学中被略处理。这一环节，巧妙地设置了两个铺垫：（1）演示争论的情景。
（2）从争论中生发关键的问题：为什么误认为有许多株榕树？引导学生从直观的演示中感受到作者表现榕树大的用笔精妙。
从问题的细究处引导学生联系上下文好好研读，得到作者表达方法上的启示。〕
b、学习7，读中发现。
1）我们再来读读第7自然段，请大家自由读读第7自然段。（多种形式促读）
2) 读了这么多遍，同学们，你们有什么发现吗？和大家交流一下。
a、根据学生交流，相机板书：枝干繁多。
b、引导学生深入**：
1）榕树奇特之处仅仅是因为枝上又生根吗？
2）有许多根直垂到地上，伸进泥土里，又长成什么？
c、相机点拨第1句，第4句，联系上下文悟发现相机板书：近。
齐读73）读到这里，你能来说说这一节表现榕树大和两节有什么不同？生交流。
先让学生充分地读，在读中品味。读中有所发现。接着让学生充分地说，教师有意识地引导。
捕捉住**点：榕树的枝干有什么奇特之处，引导学生深入思考。利用文字空白处让学生用自己的话想象、描述。
不仅让学生读中发现，还要悟表达方法的不同，**第7小节表现榕树大与两节有什么不同是在学生充分读、悟后可得的。〕
c、学习8，美读升华。
两节从整体表现榕树大，第7自然段从枝叶繁多的现象来表现榕树的大，第8自然段呢？我们一齐来看一看、听一听把！（放录象范读）
2）你们觉得画面中的这段话美吗？想不想也来读一读？（打开课文同桌互相读给对方听）
3）引导学生读好读美，以评促读。
4）同学们一定对大榕树产生许多感受，有什么话想倾吐，和大家交流交流。
引导学生从叶子茂盛、充满生机勃勃的生命力来谈。相机板书：叶子茂盛。
5）能通过读把你的感受带给大家吗？引导学生诵读。
（1）创造情境，录象及范读。创设读的氛围，激发读的渴望。创造了教学的情感，提升了情感的价值。
2）充分地读第8节，学生与课文的情感产生共鸣。让学生倾吐交流，尽情表达。学生发言在美读的感染下亮点不断。教师引领学生读、说再有机会地融合，升华对大榕树的赞美之情。]
四、总结全文。
师：学到这里，我们再回过来看看课文，作者是怎样表现大榕树大的特点。能不能归纳说一说。
生交流。既是学完课文后的总结，又检验了学生学习的成果，体现了教学设计的完整性。〕
五、作业。鸟的天堂已成为一处旅游胜地，大榕树也声名远扬。请你根据课文内容，并收集有关材料，为导游写一篇解说词。
这个环节是课内学习的延伸，拓宽了学习语文的渠道，培养学生多方面适用语言文字的能力。〕
板书：怎样表现榕树的大的特点。
第一次榕树大远近。
许多株？ 一株两株枝干繁多叶子茂盛。
鸟的天堂。第二次鸟多。
板书设计直观、清晰，体现了教学的流程、教学的整个思路，使学生借助板书激发思维〕。
《鸟的天堂》教学设计第一课时
教学目标 1 学习本课生字新词。2 初读课文，理清文章的脉络。3 了解大榕树的奇特美丽，品悟文章语言表达的精妙。4 通过与大榕树的亲密接触，使学生能乐于去接触大自然 亲近大自然。教学重 难点 1 了解大榕树的奇特美丽，品悟文章语言表达的精妙。2 通过与大榕树的亲密接触，使学生能乐于去接触大自然 亲近...
《鸟的天堂》第一课时教学设计
小学语文s版 鸟的天堂 第一课时教学设计。四年级 石门县楚江镇四完小唐丽。教师个人简介 唐丽，女，1981年12月出生，汉语言文学本科毕业，中小学一级教师，现从教于石门县楚江镇第四完全小学。热爱语文教学，积极参与语文教研，制作的微课 假如 在2015年湖南省基础教育微课大赛中荣获三等奖，执教的 庐山...
鸟的天堂教学设计第一课时
篇一 鸟的天堂 第一课时教学设计。鸟的天堂 第一课时教学设计。教学目标 1 初步理解课文，了解作者两次经过鸟的天堂所看到的不一样的景象。2 认识会写本课的生字，理解本课词语。3 训练学生学习按作者游览顺序理清课文内容，体会作者所表达的思想感情。教学重难点 认识本课生字词语，能够理解词语。教学过程 一...