一．说教材：
一)、教材所处的地位和作用：
一次函数的图象》是北师大版八年级上册第六章第三节内容。学本节课之前，学生已学习了平面直角坐标系、变量与函数、以及一次函数的概念等有关的知识。学生能在平面直角坐标系中熟练的表示一个点，为画图像做好的充分铺垫作用。
本节是继续学习反比例函数、二次函数图像和性质的重要基础。数形结合的思想、化归思想及解析法思想是本节内容所包含的主要数学思想。根据《数学新课程标准》的要求，结合以上分析从而确定教学目标。
二）教学目标：
．知识目标：（1）了解一次函数图像的意义。
2）会画一次函数的图像。
3）会求一次函数的图像与坐标轴的交点。
4）理解一次函数的解析式与图象之间的对应关系。
．能力目标：经历一次函数图像画法的探索过程，体会“数”“形”结合的数学思想在问题解决中的作用，并能运用图像及数形结合的思想解决相关函数问题。
．情感目标：（1）在动手操作过程中，培养学生的合作意识和大胆猜想、乐于探索的学习意志。
2）体验“数”与“形”的转化过程，让学生感受函数图像的美妙，激发学生学数学的兴趣。
三）、教学重难点：重点：1、能熟练地作出一次函数的图象。 2、理解一次函数的表达式与图象之间的对应关系。
难点：是理解一次函数的表达式与图象之间的对应关系，即坐标满足一次函数表达式的点在图像上，图像上的点的坐标满足一次函数表达式。
二．说学法教法：
1、学情分析： 八年级的学生对身边的事物充满了好奇，对一些自认为可行却有可能碰壁的问题充满了探求的欲望。他们非常乐意动手操作，有很强的好胜心和表现欲，同时学生也具备了一定的归纳、总结、表达的能力，基本上能在教师的引导下就某一个主题展开讨论。
所以，这节课主要是老师指引下学生动手操作，小组合作**，最后总结归纳的方法来解决本节课的内容。
2、教法： 数学是一门培养人的思维，发展人的思维的重要学科，因此，在教学中，不仅要使学生“知其然”而且要使学生“知其所以然”，我们在以学生既为主体，又为客体的原则下，展现获取知识和方法的思维过程。基于本节课的特点：
应着重采用数形结合的教学方法，以及由特殊到一般的方法、类比法，还有多**课件应用于课堂教学，增强知识的直观性。
3、学法：在教学中要特别重视学法的指导。初步培养学生用事物相互联系和发展变化的观点来分析问题，从而认识事物之间是相互联系和有规律地变化着的。
培养学生的画图能力，主要是培养学生的看图、识图能力。培养思维能力，主要是学会根据概念的直观表象，归纳得出概念的性质，由特殊到一般，由简单到复杂，运用类比、归纳、数形结合等方法，培养学生分析问题、解决问题的能力。
三、说教学过程：
1）、复习引入：怎么在平面直角坐标系中描出一个点和一个点的横纵坐标的意义来为本节课做铺垫。进而引到平面内有无数多个点，那么函数表示的是连个变量之间的关系，当自变量发生变化时，因变量就随之放生变化，那么他们所对应的点是否能在平面直角坐标系中找出来呢？
就引出了一次函数的概念。
2）、新课：引出函数图像的概念：把一个函数的自变量x与对应的函数y的值分别作为点的横坐标和纵坐标，在直角坐标系中描出它的对应点，所有这些点组的图形叫做这个函数的图像。
函数图像的概念有了之后学生自然会想到我们能不能做出一次函数的图形呢？怎么做呢？顺其自然的引出了活动一。
活动一：作出一次函数 y=2x+1的图象。（训练学生的动手和合作**及总结归纳的能力）
、列表：这个环节要提醒大家，要做出图像就必须找出一些满足该函数的点，就是我们要值几组对应的值。因为自变量可以取任意的数，所以我们要注意取值时要正负都有，也可以取0。
至少取5个点。（取点此处略）
、描点：以表中各组对应值作为点的坐标，在直角坐标系中描出这组点。
、连线：把这些点一次连接起来。
提问：观察所作的图像，发现了什么？（学生分组讨论）
这是引导学生从感性上认识一次函数的图像：是一条直线。但这不能马上定论这也是本节课的难点所在，我借助以下两个问题突破了这个难点。
问题（ⅰ）让学生随意取一个满足函数表达式y=2x的点并在坐标系中画出这个点，看看其是否在原直线上；问题（ⅱ）让学生动手操作：在直线上随意取一个点，量一量这个点到两坐标轴的距离是多少，写些点的坐标，看看此点的坐标是否满足表达式y=2x+1。利用上述的两个问题进一步简单说明了一次函数是一条直线，让学生的印象也更加深刻。
例题讲解。例1 在直角坐标系中画出y=-2x+5的图象，（学生在练习本上做，老师在黑板上做）并求出它们与坐标轴交点的坐标：
问题1：求出它们与坐标轴交点的坐标：
问题2：y=-2x+5.函数图象是什么图形？
问题3：在平面直角坐标系中确定一条直线需要几个点？
问题4：你会找哪两个点？和同桌讨论，取那些点画图时比较方便？
（点评学生的回答，并讲解：两点确定一条直线，因此，作一次函数的图像时，只要找出两个点，过这两个点就可以作一条直线。并知道一般去的两个点是与横轴和纵轴交点。）
3）随堂练习：
(1)、下列哪些点在一次函数y=-2x+5的图像上？
（2）、作出下列一次函数的图像：
y=4x-2,y=-x+2
（4）、课堂小结：
通过对本节课的学习，引导学生总结本节课所学的知识：（1）、做一次函数图像的一般步骤：列表、描点、连线。（2）、一次函数的图像是一条直线。
（5）布置作业：习题6.3
四、说板书设计：
6.3 一次函数的图像（第一课时）
一、概念：把一个函数例一：y=-2x+5的。
的自变量x与对应的函数y的图像（略）
值分别作为点的横坐标和纵坐。
标，在直角坐标系中描出它的。
对应点，所有这些点组的图形。
做这个函数的图像。
二、一次函数图像是一条直线。
6 3一次函数的图像第一课时
6.3 一次函数的图象 一 主备人 邢益丰备课时间 2012年12月5日审核 初二级数学备课组。学习目标 1.理解函数图象的概念。2.掌握作函数图象的一般步骤，并作出一次函数的图象，明确 一次函数的图象是一条直线。3.掌握用两点法作一次函数图象的方法。一 知识回顾 1 表示函数的方法。2 一次函数的...
一次函数第一课时
17.3.1一次函数 第一课时 主备人 刘海霞协作人 八数组审核人 吕芳。学习目标 1 会说一次函数定义，并会判断一个函数式是不是一次函数。2 知道一次函数与正比例函数的一般表达式。学习难点 一次函数与正比例函数的联系与区别。学习过程 1 自主学习 1 预习课本43 44页问题1 问题2，回答以下问...
一次函数第一课时
18 3一次函数。课题。1 一次函数 第1课时 课型课标 考纲 要求。知识目标。新授。主备人 请写3 5名同年级同科教师 使用时间。教者。李晓华。理解一次函数的意义。掌握根据已知条件确定一次函数的表达式。1 理解一次函数和正比例函数的概念，以及它们之间的关系。2 能根据所给条件写出简单的一次函数表达...