后安小学活页教案。
学科课题。语文。
9日月潭任课教师。
姜立民。班级课时安排。
二年级。授课时间。
3月3日。两课时。
总编课时。这是一篇文质兼美的写景类文章，作者以清晨和中午两个特写镜头展示。
内容。了日月潭的秀丽风光，表达了作者对宝岛台湾和祖国大好河山的热爱之。
分析。情。文章结构清晰，景美情浓，如诗如画的自然景观使人身临其境。1、会认９个生字，会写１２个字。
教学2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。背诵自己目标喜欢的部分。
3、有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。
教学自主感悟描写日月潭景色的句子，体会那里的美丽，激发学生热爱宝岛重点台湾和盼望祖国统一的情感。难点。
教学卡片、课件。准备。
教学过程。第一课时。
一、激情导入，揭示课题。
、教师点击鼠标，出现中国地图，让学生**中国地图，然后请学生走上讲台指指宝。
、岛台湾的位置，师生结合课外资料简要介绍介绍台湾岛。
、师：今天我们就要到台湾岛去，看看那里著名的风景区──日月潭。（出示日月潭的全景图）学生**。（教师板书课题）请同学们读一读课题。二、检查预习，识记生字。
、让学生自己读课文，边读边标出生字，画新词。借助汉语拼音读一读。
、同桌之间开展相互间的学习：
打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，读准字音。⑵两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词意，利用工具书查一查，看看解释。
、教师检查学生自学情况：⑴教师出示生字卡片，让学生读一读：（指名读，**车。
读）展环绕岛纱隐约胜建省茂盛在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时提醒。对读得正确的同学及时送上增强物，鼓励她们再接再厉。⑵看电脑，读词语：
环绕仙境建筑朦胧清晰隐隐约约。
童话附近倒映茂盛吸引风光秀丽名胜古迹。
先让学生自己练习读，再请学生走上讲台，自主地指词语，带领同学们读词语）
结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。（教师板书）①熟字加偏旁：不──环急──隐山──仙巩──筑央──映勺──约竟──境②熟字换偏旁：
晓──绕坏──环律──建③分析字形结构：环：左右结构，右边是“王”，左边是“不”动手书空写一写。
（教师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来）
理解词意：（结合学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，相互补充，利用工具书查一查）环绕：围绕。
本课指：四周围着，日月潭就在其中。倒映：
本课指湖水中照出天上的星星和岸上的灯光。清晰：非常清楚，晰：
清楚。展现：全部显现出来，使人一目了然。
仙境：传说中神仙住的环境优美的地方。朦胧：
模糊不清，与清晰相对。三、读课文，看插图，初步理解课文内容。
、让学生自己练习读课文，要做到正确和流利。２、同桌之间进行互查。及时纠正读音。
、教师检查学生读书情况：让学生自选读哪个自然段，然后进行评议。
师生结合课外资料简要介绍介绍台湾岛。
边读边标出生字，画新词。
指名读。练习读课文。
抄写生字词。
四、指导学生进行书写。
、让学生观察田字格中的范字，说说哪个字书写起来有困难。
、教师和学生进行板演，进行评价。重点指导：建：这个字的偏旁是建之旁，共有两笔：横折折撇、捺。书写时先写外面部分，再写里面。
五、总结本课学习情况。
六、布置作业１、抄写生字词。
、正确、流利地朗读课文。３、提出不懂的问题。
日月潭第一课时
一 教学目标 1.认识9个生字，会写 环绕 茂盛 两个词语。2.品读课文 自然段，初步感受日月潭的优美风光。3.激发学生对台湾的热爱之情，期盼祖国统一。二 教学重难点 从字音 字形 字义牢固识记 晰 朦 胧 境 积累四字词语。三 教学准备 生字卡片 多 课件。四 教学过程 一 揭题导入。1.小朋友们...
日月潭第一课时教案
日月潭 第一课时 激趣导入，板书课题。1.出示中国地图，我们都知道，咱们祖国山川秀丽，景色迷人。有甲天下的桂林山水 有世界八大奇观之一的万里长城 有象征古代劳动人民聪明智慧的龙门石窟 有以奇松 怪石著称的黄山 今天我们就一起游览宝岛台湾。台湾概况。台湾有处中外闻名的旅游胜地 日月潭，今天就让我们去看...
日月潭第一课时教学设计
日月潭 第一课时教学设计。一 教材分析。这是一篇文质兼美的写景类文章，作者以清晨和中午两个特写镜头展示了日月潭的秀丽风光，表达了作者对宝岛台湾和祖国大好河山的热爱之情。文章结构清晰，景美情浓，如诗如画的自然景观使人有身临其境之感。教学中教师要利用多 课件资源创设情境，引导学生美文美读，丰富内心体验，...