一、教学目标：
1. 认识9个生字，会写“环绕”“茂盛”两个词语。
2. 品读课文自然段，初步感受日月潭的优美风光。
3. 激发学生对台湾的热爱之情，期盼祖国统一。
二、教学重难点：
从字音、字形、字义牢固识记“晰”“朦”“胧”“境”；积累四字词语。
三、教学准备：生字卡片、多**课件。
四、教学过程：
一）揭题导入。
1.小朋友们，春姑娘来了，春暖花开，正是出门观光的好时节，我们现在就出发，一起去游览祖国的山山水水。看：（出示风景和四字词语）
湖光山色，山清水秀。
旅游胜地，风景如画。
辽阔草原，牛羊成群。
田园风光，瓜果飘香。
欣赏了这些美景，你想说什么？（请两生）
是呀，我们的祖国好大啊，好美啊！我们再美美地读一读这些词语，用心地将美景记在心里。（每个词语读两遍）
2.好，我们继续游览，看，我们来到哪儿了？（出示日月潭风景图）
生补充说“日月潭”（出示）；师板书课题，生书空；齐读课题；
读了课题，你想知道什么？（依次请生说，板书：在**？名字来历？风光？）
二）初读反馈。
1.看来小朋友们对日月潭很感兴趣，那么老师就为大家当一次导游，先来介绍介绍他！小朋友们可以看着书听，也可以闭上眼睛想象着听！（师朗读课文）
停顿片刻，问：日月潭美吗？生答“美”即可。）
2.那就赶快打开书本，大声地读读课文，亲自去体会日月潭的美景吧！
3.自读字词反馈：小朋友们欣赏得真带劲儿，现在该是你们展示的时候啦！准备好了吗？
第一关：词语识记关（带拼音的生字词语）（两列**车读，齐读）。
第二关：读生字卡片。（生字宝宝会跑到谁跟前呢？）
1） 指名读，随即重点讲解。
如：环，读一遍，带读一遍；它的朋友请人读一遍，带读一遍。
如：晰，读一遍，带读一遍；说说怎么记住它；说说它是什么意思，可提醒学生从偏旁考虑；给它组个词“清晰”，出示词语卡片，请生带读，并贴好。
如：朦，读一遍，强调后鼻音，再带读一遍；组词；引出“胧”，读词语“朦胧”两遍，仔细观察这两个字，你有什么发现吗？猜猜这个词语是什么意思？找个近义词“模糊”，找个反义词“清晰”。
如：境，强调后鼻音。
2）**车读生字，读一个组一个词。
第三关：读课文。现在我们要来闯第三关了，这些生字词语宝宝回到课文中啦，你会读吗？指名读课文并正音。（简单评价）
三）细读感悟。
1.现在你们已经知道黑板上哪些问题的答案了呢？不急，请小朋友们到课文中去找找，哪些句子能够帮你回答这些问题，用直线划出来再多读几遍！（读相关句子）
2.交流：你知道什么了？
1）在**？（巡视）
请一生回答。（并出示第一自然段两句话）
1 哦，原来这颗耀眼的明珠在台湾啊！（出示中国地图）
那你知道一些关于台湾的知识吗？（请生试说）
是啊，台湾是祖国妈妈的儿子，他与妈妈远隔海峡，去年我们就从书本上知道——齐读（出示：台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家。）我们期盼这个儿子快快回到妈妈的怀抱。
你再来读读这句话。（指一人）
2 从这句话里你还知道了什么？（强调“最大”“高山”）
指名说，并在评价语中指导朗读。（指名试读）
是的，日月潭是台湾最大的湖泊，可以和杭州的西湖相媲美，被称为中国又一处“人间天堂”。那里“群山——”生接读。（出示：
那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹。）你会读吗？读读吧！
（自由读）（再指2生）
这句话里有几个四字词语，你能找出来吗？（请生找一找；教师贴出；请生读，带读。）
这些词语你理解吗？（请生看图自己释疑）（讲出一个读一个）
如：群山环绕：看，日月潭的水那么绿，那么静，周围一座座山都围着它，绕着它，保护它。一起读！
如：树木茂盛：山上的树木每天都能从很清很清的湖水中照见自己美丽的身影，一棵棵都长得那么茂盛。一起读！
请你来读读这句话。
如：名胜古迹：欣赏**。（你再来读一读）
赛读：这么多美景，谁来美美地读！（2人）
我们把这句话记在心里吧！（背一背，赛一赛）你来试试！（指2生）
2）形状、名字。
我们已经知道日月潭在**了（边读边擦去黑板上的第一个问题），那它的名字呢？（指名说）
哦，你说的是第二自然段的内容，谁也想来读一读。（指2生）
这里也有个美美的四字词语，是……你来说！（生接“湖水碧绿”）
师出示卡片，指名读，评价。
3 谁读懂了这段话的意思呢，请一位读懂的小朋友当当小导游上来指一指，哪儿是光华岛，哪儿是日潭、月潭。（再出示课件标出）（提示用课文中的话边指边说）出示卡片“圆圆的太阳”“弯弯的月亮”**车读。
4 原来日月潭的形状是这样的啊，真是又美丽又有趣！谁读一读！（点红“圆圆的太阳”“弯弯的月亮”）
5 谁能把日潭读得再圆一些，把月潭读得再弯一些？（指名）
6 你愿意把日月潭的形状记在心里吗，赶快试着背一背吧！（指名）
四）写字。日月潭的名字和形状都那么有趣，真让**连忘返！不过我们今天的旅程就要结束了，这一路上我们的收获还真不少啊，“我们知道了日月潭在台湾省，那里……；日月潭的水很深，湖水……，由于这个大湖被光华岛分成两半，北边……；南边……”下节课，我们继续走进日月潭，仔细地欣赏那里的风光！
（手指板书最后一个问题。）最后有两个词语宝宝想跟我们一起回来，我们来写写吧！（出示“环绕”“茂盛”）
1 说说该注意什么，提醒什么。
2 跟老师书空。
自练本上练习积累。
日月潭第一课时
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