小学语文日月潭的传说 （第一教时）
平江实验学校王瑾
教学目标：1、 正确、流利地朗读课文。
2、 学会本课的生字、新词，理解本课词语的意思。
3、 复述课文的主要内容。
教学过程：一、导入。
1.（出示**欣赏）同学们，在二年级时，老师曾带着大家一同游览过台湾的蝴蝶谷，还记得吗？台湾不仅有美丽的蝴蝶谷，还有风景秀丽的——（板书：
日月潭）你知道“潭”是什么意思吗？日月潭位于台湾省中部南头县鱼池乡是台湾省最大的湖泊。你看潭中的小岛将潭面一分为二，以北的形似圆圆的太阳，以南的形似弯弯的月亮，所以叫日月潭。
老师准备了一些日月潭的**，想不想看看？
3.看了这些**，你有什么样的感受？想到了哪些词语？老师也有两个词语送给大家：（出示）青山环抱树木葱茏，你能看图，来说说这两个词语的意思吗？
出示句子）：那里青山环抱，树木葱茏，是著名的风景区。你们知道吗，日月潭不仅风光秀丽，还有一个动人的传说呢。
（板书课题，齐读）这个传说可是流传在我们老百姓口头上的一个传奇性的故事，大家想不想知道？就让我们走进课文里去读一读吧！
二、初读课文。
1．（出示自学指导一）初读课文：读准字音，句子读通顺。想想课文主要讲了一件什么事？
2．出示词语（第一组） “吞吃日月漆黑一团 ”
1）朗读词语。
2）说说故事起因。
3.出示词语“一筹莫展挺身而出降伏恶龙拯救日月 ”
1）朗读 2）理解词语意思。
老师也对一筹莫展的筹字查了字典，有两种解释筹：a计数的用具，多用竹子制成。b谋划你觉得选择哪种解释对呢？
课文中人们聚集在一起商量办法，都想到了哪些办法？想出这两个办法的人们自己有没有解决问题？为什么呢？
（出示2个带问号的句子）人们没有办法解决，这就叫做“一筹莫展”。刚才我们就查了字典，同学们还通过联系上下文解释了一筹莫展的意思。
3）事情的起因是什么？用上这些词语练说。
4.出示词语（第二组）“翻山越岭披荆斩棘千辛万苦冒着危险潜入湖底重见光明”
1）朗读。2）理解词语意思。
荆棘你见过吗？（出示**）这就是荆棘。你还看到了什么？要想通过这片荆棘怎么办呢——披荆斩棘。做做披荆斩棘的动作。你有什么感受？带着这种感受，你来读读这个词语。
3）出示：他们翻山越岭，披荆斩棘，吃尽了千辛万苦，终于拿到了金斧头和金剪刀。练习朗读体会他们不畏艰险的精神。
4）理解“冒”的意思。①向外透②不顾（危险、恶劣的环境）③冒失；冒昧④冒充 “冒着危险”什么意思？
出示：回到潭边，他俩又冒着生命危险，纵身潜入湖底，与两条恶龙激战了三天三夜。大尖哥用金斧头砍死了它们，水社姐用金剪刀剪开了龙肚子，救出了太阳和月亮，人们重又见到了光明。
练习朗读，感受他们奋不顾身、舍生忘死的精神。
5）事情的经过是怎样的？用上这组词语练说。
5.出示第三组词语“又累又饿龙肉充饥化作青山永远守卫”
1）朗读 出示：大尖哥和水社姐又累又饿，便用龙肉来充饥。他们吃下龙肉后，身子就一个劲地往上长。转眼间，大尖哥和水社姐就化作了两座青山，永远地守卫在潭的两边。
2）事情的结果是怎样？
6.出示：“ 为民造福纪念英雄”
1）朗读。2）理解词语意思。重点“英雄”①才能勇武过人的人②不怕困难，不顾自己，为人民利益而英勇斗争，令人钦佩的人③具有英雄品质的。
人们为了纪念这两位为民造福的年轻英雄，就把这两座山命名为大尖山和水社山，把这个潭叫做日月潭。
三．再读词语，用这些词语复述课文内容。
四拓展延伸。
师：传说毕竟是传说，事实上，日月潭的形成是不是这样的呢？还需要我们去动手收集有关日月潭的资料，下来动手去收集，我们再一起交流交流。
五．布置作业。
1.抄写词语。
2.用课堂上所归类的词语练习概述故事主要内容。
日月潭的传说》 第一课时
教学目标 1 学会本课生字，理解生字组成的词语，会默写生字。2 理解课文内容，激发学生敬重为民除害的英雄思想感情。3 理清课文层次，能复述故事。教学过程 一 导入新课。1 板书 传说。讲解 传说 是指民间流传下来的关于某人某事的论述和评价。比如 鲁班学艺 就是讲木工祖师鲁班到终南山学艺的故事。接着提...
日月潭的传说第一课时
教学目标 1 学会本课词语，理解组成的词语，正确。书写部分常用词语。2 体会在句中补充相关内容可以将句子的。意思表达得更清楚。3 理解课文内容，激发学生敬重为民除害。的英雄的思想感情。4 默读课文，能口头讲述这个故事。教学重点 难点 理解课文内容，激发学生敬重为民除害的英。雄的思想感情。教学具准备 ...
《日月潭的传说》第一课时优秀教案
日月潭的传说 第一课时优秀教案。教学目标 1.能正确 流利地朗读课文 通过默读课文，能讲下这个故事。2.能正确认识生词14个。3.知道故事的整个情节，知道大尖哥和水社姐为了让大家重见光明，救出了太阳和月亮。美国心理学家马杰在行为主义理论基础上提出了目标陈述技术。他认为陈述得好的目标有三个要素 一是说...