《日月潭》第一课时教学设计。
一． 教材分析。
这是一篇文质兼美的写景类文章，作者以清晨和中午两个特写镜头展示了日月潭的秀丽风光，表达了作者对宝岛台湾和祖国大好河山的热爱之情。文章结构清晰，景美情浓，如诗如画的自然景观使人有身临其境之感。教学中教师要利用多**课件资源创设情境，引导学生美文美读，丰富内心体验，逐步提升人文素养。
本班学生都没去过台湾和日月潭，但有可能在课外书或电视上对这里有所了解。课前教师要布置学生继续查找相关资料，并拓展文本，开展“宝岛台湾知多少”的实践活动，提高学生搜集整理信息的能力。
二． 教学目标：
1．正确认读本课“晰” “朦” “胧”等9个生字，会写12个生字。
2．能正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。朗读感悟第2自然段，了解日月潭名字的由来。
3．培养学生独立学习的能力，能与同学交流识字方法，提高识字能力。
三．教学重点难点。
1、教学重点：指导学生学习生字词，理解“隐隐约约、环绕、茂盛”等重点词语的意思，能用这些词语说句子。
2．教学难点：培养学生热爱宝岛台湾，盼望祖国统一的情感。
四．教法和学法。
教法：创设情境法、师生对话法、自读自悟法；
学法：在上述教法的指导下，引导学生在多种形式的阅读实践中加深理解和体验，从中有所感悟和思考。
五．教学准备。
中国地图、台湾地图、课前收集的日月潭的相关资料、课文插图。
六．课时准备：2课时。
七．教学程序。
第一课时。教学目标：
1、会认“环”等9个生字，会写12个生字。
2、了解日月潭名称的来历和那里的秀丽风光。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟文中的优美词句，边品边想象那里的美丽景色。
一． 激趣导入。
1、出示中国地图：小朋友们，这是哪个国家的地图？（中国）
2、孩子们，我们的祖国地大物博、山河壮丽，有许多风光秀美的旅游胜地，老师知道在我国宝岛台湾有个地方风景很漂亮，这个地方就是——日月潭。你愿意和老师一同走进祖国的宝岛台湾，去领略日月潭的美丽风光。（板书课题）
3、请同学们坐好，我们的飞机马上起航，目的地日月潭。
二、走进文本，整体感知。
1、日月潭到了，请游客们先自由观赏。（**日月潭**）
2、小朋友们，刚才看了日月潭，你有什么感受？
3、听课文录音。
3、想亲自去看看吗？（想）
三、初读课文，识记生字。
1.自读课文，如果有不认识的字借助拼音多读几遍，看谁最先读正确、流利。 （学生自由大声读，师相机指导，遇到读书困难的学生给予帮助，及时鼓励）
2.检查读书情况； (1)领读读带拼音的生字。
2)指名读去掉注音的生字。
3)**车读课文中的生词：
四、了解日月潭的特点以及日月潭名称的由来。
1、这个地方为什么叫日月潭？（学生自由回答）
2、刚才这几个同学说的答案在课文的第几段？自读第二自然段。
指名介绍日月潭名字的由来。师出示插图，相机板书“光华岛”“日潭”“月潭”
3、日月潭有什么特点呢？
4、自读第一句。找出两个词来代表日月潭的特点。
5、反馈：①很深。究竟有多深呢？师可以给学生补充信息：平均水深40米左右。②碧绿。你还见过哪些事物的颜色也是碧绿的？
6、根据教师提示，背诵第二自然段。
五．学习我会写的生字。
1、游览了这么长时间，大家都累啦，坐下来休息休息，我们来写写字。
2、出示我会写的生字。（自由读、齐读）
3、分小组寻找识字方法，小组代表回答。
4、教师范写较难写或易错的字。
六、布置作业。
1．练习写我会写的生字。
2．练习把课文读流利。
七．板书设计。
9、日月潭。
岛展建纱胜省。
环绕隐约茂盛。
日月潭第一课时
后安小学活页教案。学科课题。语文。9日月潭任课教师。姜立民。班级课时安排。二年级。授课时间。3月3日。两课时。总编课时。这是一篇文质兼美的写景类文章，作者以清晨和中午两个特写镜头展示。内容。了日月潭的秀丽风光，表达了作者对宝岛台湾和祖国大好河山的热爱之。分析。情。文章结构清晰，景美情浓，如诗如画的自...
日月潭第一课时
一 教学目标 1.认识9个生字，会写 环绕 茂盛 两个词语。2.品读课文 自然段，初步感受日月潭的优美风光。3.激发学生对台湾的热爱之情，期盼祖国统一。二 教学重难点 从字音 字形 字义牢固识记 晰 朦 胧 境 积累四字词语。三 教学准备 生字卡片 多 课件。四 教学过程 一 揭题导入。1.小朋友们...
日月潭第一课时教案
日月潭 第一课时 激趣导入，板书课题。1.出示中国地图，我们都知道，咱们祖国山川秀丽，景色迷人。有甲天下的桂林山水 有世界八大奇观之一的万里长城 有象征古代劳动人民聪明智慧的龙门石窟 有以奇松 怪石著称的黄山 今天我们就一起游览宝岛台湾。台湾概况。台湾有处中外闻名的旅游胜地 日月潭，今天就让我们去看...