1、什么是历史（历史指的是什么）？
答：历史指的是人类社会过去发生的事情。
2、于人类起源，无论西方的上帝造人还是中国的女娲抟土造人都是神话传说，并不真实可靠，那么人类到底是怎样诞生的呢？
答：马克思曾说过：“劳动创造了人本身！”经科学考证证明：人类是由类人猿经过漫长的劳动演变、进化而来的。
3、我国境内最早的人类是谁呢？
答：元谋人。
4、元谋人作为我国境内已知的最早人类，已有多少年的历史？并要求识图《我国远古人类主要遗址的分布》图，指出：元谋人生活的地区。
答： 170万年，云南省的元谋县（长江流域）。
5、根据《我国远古人类主要遗址的分布》图指出，除元谋人外，我国境内还有哪些远古人类遗址？
答：北京人、山顶洞人遗址。
6、北京人、山顶洞人又具有多少年的历史，生活在什么地区呢？
答：北京人/70万──20万年/北京西南周口店的山洞。山顶洞人/3万年/北京西南周口店的山洞。
知识小贴士：除元谋人、北京人、山顶洞人外，我国境内的远古人类遗址从南到北，分布很广。我国是世界上发现远古人类遗址最多的国家。
7、比较古猿、北京人、现代人三者的头部有什么区别，指出北京人同现代人相比，有什么特点？
答：北京人保留着猿的某些特征，但手脚分工明显。
8、北京人既然保留着猿的特征，但我们已经称之为人了，这是为什么呢，它又说明了什么问题呢？
答：人和猿/动物的根本区别──会不会制造工具。北京人已经能够制造和使用工具了。
9、北京人使用哪些生产工具呢？
答：石器、木棒、天然火。
10、北京人又是怎样制造石器和木棒的呢？北京人制造的工具有什么特点？
答：用石块敲打而成；把树枝砍成木棒。特点：简单、原始、粗糙。
知识小贴士：北京人使用的是打制石器，打制石器也叫旧石器。打制石器经过磨制加工，称为磨制石器，也叫新石器。
11、天然火：自然界中自然生成的火种。北京人已经会使用天然火，还会保存火种。
12、北京人可以用火干什么呢？有什么意义？
答：照明、防寒，烧烤食物，驱赶野兽。火的使用，增强了人们适应自然的能力，是人类进化过程中的一大进步。
13、北京人生活在什么样的环境之下，他们的事物**有哪些，他们又是如何获取食物的？
答：环境险恶、工具简单粗糙，靠采集、狩猎为生，依靠集体的力量生存下来。共同劳动，共同分享劳动果实，过着群居生活。形成了早期的原始社会。
14、结合山顶洞人头部复原像指出，山顶洞人在体质特征方面有什么变化？
答：模样同现代人基本相同。
15、识“山顶洞人的骨针和装饰品”图，说明山顶洞人在制造工具方面掌握了哪些先进技术？并举例说明。
答：掌握磨光和钻孔技术，例：骨针。
16、在用火方面，山顶洞人获取火种的方法同北京人有什么不同？
答：会人工取火。
17、识“山顶洞人的生活”图，说明山顶洞人生活的集体是怎样形成的？
答：按血缘关系结合的氏族。
第一课祖国境内的远古居民
教学目标。1 知识与能力目标 学生通过本课的学习，了解和掌握有关元谋人 北京人 山顶洞人的历史基础知识。同时培养学生的观察力 想象力以及独立思考和进行比较的能力。2 过程与方法目标 根据新课程理念，把现代信息技术与本课内容进行整合，在教学过程中采取以学生自主 合作 等学习方式为主，教师给予必要的指导...
第一课祖国境内的远古居民
第1课祖国境内的远古居民教学目标。1.知识与技能 了解人类的起源，掌握我国主要的远古居民元谋人 北京人 山顶洞人。2.过程与方法 经过教师指导，学生自主学习，培养学生的分享 比较 归纳总结的能力，通过读图，培养学生的观察能力和想象能力。3.情感 态度与价值观 通过本课的学习，使学生认识中国是人类的起...
第一课祖国境内的远古居民
授课教师 地质中学七年级历史黎伟贤。课标要求 以元谋人 北京人等早期人类为例，了解中国境内原始人类的文化遗存。教学目标 1.知识与能力 通过本课学习，让学生了解和掌握有关元谋人 北京人 山顶洞人的历史基础知识。2.过程与方法 通过 对比古猿 北京人和现代人的头部有什么区别 和 想象 北京人的一天是怎...