教学目标。1、知识与能力目标：学生通过本课的学习，了解和掌握有关元谋人、北京人、山顶洞人的历史基础知识。同时培养学生的观察力、想象力以及独立思考和进行比较的能力。
2、过程与方法目标：根据新课程理念，把现代信息技术与本课内容进行整合，在教学过程中采取以学生自主、合作、**等学习方式为主，教师给予必要的指导和促进，通过师生共研，生生合作，由浅入深达到教学所预期的目标。
3、情感态度价值观目标：通过本课的学习，使学生认识中国是人类的起源地之一，周口店古人类遗址是著名的世界文化遗产，激发学生的爱国主义情感，培养珍视人类文化遗产的意识。
教学重点、难点重点：北京人、山顶洞人。
难点：本课的难点是所讲内容距今久远，只有依据考古发掘成果进行科学推断并结合必要的、合理的想象，才能理解和掌握本课的基本内容。
教学方法。识图分析法、讨论归纳法、联系对比法、阅读讲解法、合作**法。
教学手段多**辅助教学教学过程导入新课：
师：同学们，我们都知道人类是万物的主宰，是地球的主人，又了人类，才有人类的历史。那么人类又是怎样产生的？
古今中外都有很多的传说，请看大屏幕，这是两个比较熟悉的传说。（多**展示“女娲造人”、“亚当、夏娃”**）
师：哪位同学为大家讲一讲这两个传说生：略。
师：这些传说都反映了人类对自身由来的困惑。随着科学的不断发展，人们终于认识到人类是生物进化的结果。那么人类是由什么进化而来的呢？
多**展示“类人猿”**）生齐答：类人猿。
师：类人猿是一种近似于人的古猿，它们经过漫长岁月的劳动、演变、进化、发展成现代人。那么在远古时期，我国境内又有哪些居民呢？
今天我们就来共同学习第一课：祖国境内的远古居民。（板书）
讲授新课：师：请同学们看大屏幕（多**展示“人类遗址分布图”）师问：1、在我国境内有哪些主要的远古人类遗址？2、其中已知最早的是哪一人类遗址？
生：元谋人（板书）一、元谋人。
师：请同学们阅读教材第一自然段，想一想，从这里你能获取关于元谋人的哪些信息？
生：多**展示）
师：同学们找的非常好。我们是从书本上获取的关于元谋人的信息，而科学家们是通过什么渠道来获取的这些信息呢？
生：依据考古发掘成果进行科学推断。例如：元谋人的牙齿化石（多**展示）
师：远古人类在缓慢的发展进化，在进化的过程中，劳动起来重要的作用。可以说劳动创造了人类本身。随着时间的推移，我们再来看看我国比较进化的另一个远古人类──北京人。
板书）二、北京人。
多****北京人遗址发现的纪录片）
师：看过**，哪位同学结合教材讲述一下北京人遗址是怎样被发现的？
生：略。师：
半个多世纪以来，我国与多地方发现了远古人类遗址，其中以北京人遗址最为著名。2024年，它已被列入“世界文化遗产”名录。接着，我们就来一同了解一下北京人。
生：多**展示）
师：北京人的模样和我们又有什么不同呢？下面我们做个小游戏。
小游戏：照镜子。
拿出你们手中的镜子，看看镜子中你的头像与北京人头部复原像有什么不同？生：
师：会不会制造工具是人和动物的根本区别。了解了北京人的模样，接着我们来一同走进他们的生活。
第一课祖国境内的远古居民
第1课祖国境内的远古居民教学目标。1.知识与技能 了解人类的起源，掌握我国主要的远古居民元谋人 北京人 山顶洞人。2.过程与方法 经过教师指导，学生自主学习，培养学生的分享 比较 归纳总结的能力，通过读图，培养学生的观察能力和想象能力。3.情感 态度与价值观 通过本课的学习，使学生认识中国是人类的起...
第一课祖国境内的远古居民
授课教师 地质中学七年级历史黎伟贤。课标要求 以元谋人 北京人等早期人类为例，了解中国境内原始人类的文化遗存。教学目标 1.知识与能力 通过本课学习，让学生了解和掌握有关元谋人 北京人 山顶洞人的历史基础知识。2.过程与方法 通过 对比古猿 北京人和现代人的头部有什么区别 和 想象 北京人的一天是怎...
第一课祖国境内的远古居民
第一单元中华文明的起源第一课祖国境内的远古居民。一 教学目标 知识方面 元谋人 北京人 山顶洞人的发现及生活情况 旧石器时代 氏族与氏族公社。能力方面 通过对教材的阅读和学习，使学生初步掌握祖国境内的最早居民相貌与生活的情况。以教材为蓝本并附以一些课外内容，如 考古资料 资料 文字记载 本地遗迹等让...