1 祖国境内的远古居民。
一、教材分析。
祖国境内的远古居民”为初中中国古代史的开篇第一课，教材叙述的内容与学生距离遥远且缺乏生动的史实，较难引起学生的兴趣，但是又必须吸引学生兴趣，否则以后的历史课很难调动学生的积极性。同时，本课学习内容涉及考古学、人类学、社会学、文化学知识较多，需要教师掌握好尺度。本课主要介绍了元谋人、北京人、山顶洞人的样貌特征、生活状况，学生认识到我国是世界上远古人类遗址最多的国家。
二、学情分析。
我们所面对的学生是初中一年级的学生、初次系统学习历史的13岁的孩子，他们有旺盛的求知欲，对历史知识充满了探求的渴望，但同时他们又缺乏科学学习历史的方法，历史思维能力需要逐步建立。面对这些孩子，教师必须时刻保护学生的学习兴趣，考虑学生的实际接受能力和心理特点。由于这一课的学习内容距离学生非常遥远，人们对远古人类生活的认识主要取决于考古工作者的研究和发现，在教学中就应该大量运用考古实物的**及其反映远古人类生活的想象画，增强学生对这部分知识的感性认识，让遥远缥缈的历史丰满起来。
其次，通过这节课的学习，应该使学生对远古人类的生活形成一种历史表象，在教学设计中可以引导学生根据教学用图和学习过的知识，想象“北京人的一天是怎样度过的”或想象“北京人的群居生活”，加深学生对原始文化有关内容的理解，培养学生的历史联想能力和知识迁移能力，并初步学习小组讨论的方法，锻炼合作能力。教师要掌握好评价的尺度，认真对待各种观点，善于发现并保护想象中的合理成分，做到既不挫伤学生的积极性，又及时对可能出现的不合情理倾向循循善诱，积极引导。
三、教学目标。
1） 能够在地图上标出元谋人、北京人的发现地点并说出他们距今年代。
2） 观察图，描述北京人与现代人的不同。
3） 能够说出反映远古人类生活的有：考古文物、神话传说、遗址等。
4） 想像北京人的一天。
5） 收集我国各地远古人类的考古资料，并按时间顺序排列，感受中国是。
人类起源地之一。
四、重难点。
重点：北京人、山顶洞人。
难点：所讲内容距今久远，只有依据考古发掘成果进行科学推断并结合必要的、合理的想象，才能理解和掌握本课的基本内容。
五、教法学法。
教法：阅读讲解法、识图分析法、讨论归纳法、联系对比法。
学法：合作讨论
六、板书设计。
一、 元谋人。
二、 北京人。
1、 北京人的发现。
2、 北京人的样貌。
3、 北京人的生活。
工具、使用火、群居。
三、 山顶洞人。
样貌。比北京人的进步之处。
七、 教学过程。
导入】同学们，我们都知道人类是万物的主宰，是地球的主人，有了人类，才有人类的历史。那么人类是怎样产生的？古今中外都有很多的传说，那么你们都知道哪些关于人类起源的传说呢？
哪个同学来说一说。
生：略。师：
很好，同学们说的都是女娲造人、亚当夏娃的传说，一个是中国的，一个是西方的（ppt展示**）但这些都只是神话传说，并不可信，这些传说都反映了人类对自身由来的困惑。随着科学的不断发展，人们终于认识到人类是生物进化的结果。那么人类是由什么进化而来的呢？
生：类人猿。
师：类人猿是一种近似于人的古猿，它们经过漫长岁月的劳动、演变、进化、发展成现代人。那么在远古时期，我国境内又有哪些居民呢？
今天我们就来共同学习第一课：祖国境内的远古居民。（ppt展示标题）
新课】请同学们看大屏幕（ppt展示“人类遗址分布图”）回答两个问题：：1、在我国境内有哪些主要的远古人类遗址？2、其中已知最早的是哪一人类遗址？
生：元谋人。
师：回答得非常好，我们就先来了解元谋人。
一、 元谋人（ppt展示云南元谋**）
在云南省北部，有一个名叫“元谋”的盆地。“元谋”是傣族语，“骏马”的意思。古时候，元谋盆地中牧草丰盛，盛产好马，每年都要向朝廷进贡，元谋之名由此而来。
就像大家在**中看到的那样，这里的一切都显得那么平凡而静谧，然而40年前的一个偶然发现，改写了它的命运。2024年五一国际劳动节，几个年轻的地质工作者在这里从事地质考察，发现了两颗外形类似人的门齿化石。经古地磁学方法检测，这两枚牙齿属于170万年前的一个男性青年，后来又从发现元谋人牙齿化石的地层中，发现了几件打制石器，以及炭屑和烧骨等。
元谋人的发现，把早期人类在中国大地上的历史向前推进了100多万年，他们生活的年代距今约170万年。请大家记住元谋人，他们是我国境内已知的最早人类。（ppt展示：
）大家发现没有，科学家们是通过什么渠道而获得了这些信息的？
生：考古。师：很好，例如他们的牙齿化石。远古人类在缓慢的发展进化，随着时间的推移，我们再来看看我国比较进化的另一个远古人类──北京人。
二、北京人。
1、北京人的发现。
大约70万年至20万年前，北京人居住在周口店附近的龙骨山洞穴里。中国许多古人类化石的发现都是由“龙骨”引起的，周口店的发掘也不例外。所谓“龙骨”，就是脊椎动物化石，中医认为它有平肝安神的功效。
很早以前，周口店一带的农民在开采石灰岩的过程中就不断发现“龙骨”，因此给这座不高的山取名为龙骨山。20世纪初，这里丰富的动物化石引起了古生物学家和考古学家的注意，2024年，周口店开始大规模的挖掘。2024年这里的考古挖掘工作由年轻的考古工作者裴文中主持。
（展示2024年周口店挖掘现场和裴文中的**）发掘出一个完整的头盖骨化石，要知道当时世界上还没有发现过头盖骨，这一发现马上轰动了世界。（展示裴文中和他发现的北京人头盖骨化石**）迄今为止，北京人遗址出土的人类化石包括6件头盖骨、15件下颌骨、157枚牙齿及大量的骨骼碎片，代表着40多个北京猿人个体，洞内还发现了近10万件石器。丰富的遗存使北京人遗址保有一项世界纪录，出土古人类遗骨最多、文化遗存最丰富（ppt展示）
2、北京人的样貌特征。
考古学家们根据头盖骨复原了北京人的头像（ppt展示北京人头像和古猿头像），北京人的模样和我们又有什么不同呢？同学们拿出小镜子，看字镜子里的自己和北京人对照，看看有什么不同？
生：前额低平、眉脊骨粗壮（像两根棍子）、颧骨突出、嘴巴前伸、没有明显下颚，像猿。
师：同学们观察的非常仔细，他们的样貌保留了猿的一些特征，但是他们手脚分工明确，能制造和使用工具，这又像人（会不会制造工具是人和动物的根本区别）。了解了北京人的摸样，接着我们一起走进他们的生活。
3、北京人的生活。
ppt展示材料）上古之世，人民少而禽兽众，人民不胜禽兽虫蛇。
—《韩非子》
从上面的材料中，我们能够知道北京人生活环境是怎样的？
生：有很多猛兽、恶劣艰苦。
师：那时的周口店一带，气候比现在要温和湿润，林木茂密，草莽丛生，许多凶猛的动物在密林中藏身，像长着巨大犬齿的剑齿虎、体形庞大的黑熊、动作敏捷的豹子（展示剑齿虎、黑熊的**）。当北京人到山林里采摘果实和树籽时，常常会遭到这些动物的袭击。
龙骨山东南的草原上虽然有成群的肿骨鹿、羚羊和三门马，是北京人猎捕的对象，但北京人必须要和虎豹等猛兽竞争这些食物。古人类学家经过研究发现，北京人中的成年男子的身高是160厘米左右，女子的身高还不足150厘米。和这些猛兽相比，北京人显得那么弱小。
野兽的侵袭、疾病的困扰、自然灾害的打击、食物的匮乏时时都在威胁着北京人的生命，请大家在预习的基础上思考一个问题：弱小的北京人在如此险恶的自然环境中要生存下去，要解决什么问题？怎样解决的？
生：要解决什么问题：获取食物，抵御野兽的侵袭，解决住处，防寒……
怎样解决的：制造工具、使用火、群居生活……
师：（1）制造工具：将石块敲打成粗糙的石器，把树枝去掉枝杈砍成木棒（ppt展示对比**）这两种工具在今天看来都极其简单，但当时的人们却花了很多代价多少万年时间才总结出来的经验。
（2）使用火： 展示**：北京人会使用和控制火的证据。
（在北京人居住的洞穴中发现有成堆的灰烬，有的竟高达六米，灰烬里有被火烧过的石块和动物骨骼，还有被火烧过的树籽。）除了人类，其他动物都怕火，我想人们起初和熊熊大火相遇，也和其他动物一样，惊恐万状，赶紧逃之夭夭。那么人是怎样想到使用火的呢？
请同学们展开合理的想象。
生：（人们在恐惧之余，当在天火余烬中感到温暖时，可能会收集一些柴草，将火种保存起来，以此度过难熬的严冬。人们又或许在被大火吞噬的森林中，发现了一些烧死的野兽和烤熟的坚果，拿来一尝，滋味还挺鲜美，于是就开始了烧烤食物的尝试。
）师：哦，也就是说，他们发现火可以取暖、驱赶野兽、熟食、制造工具、照明……诶，他们用的是人工火还是天然火？怎么得来的呢？
生：天然火。大自然雷电生火；森林草木自燃；岩浆喷发、偶然摩擦生火、露天煤自燃**……
师： 这些都是很偶然的因素，一旦火种熄灭，又得等很久才有新火种。（3）群居生活：即使北京人掌握了制造工具和使用火的本领，单凭个人的能力就能生存下去吗？
生：不能。师：北京人大约几十个人在一起，依靠集体的力量和智慧，共同劳动，共同分享劳动果实，过着群居生活。这就是早期的原始社会。（ppt展示群居生活图）
我们讲了这么多，同学们根据刚刚讲的内容，结合这几幅图，想象一下，北京人的一天是怎样生活的？只要合理就行（比如他们每天吃饭就不合理了，因为当时还没有稻谷。），可以从衣食住行、从早到晚做什么、所见所想等方面展开想象。
生：略（在北京龙骨山北面的密林里，七八个年轻小伙子，手持木棒和火把正追赶一只肿骨鹿。鹿一直向西奔跑着，跑到山脚下的河边，准备越河向山坡上逃去。
可是预先埋伏在对岸的几个人突然挺起身来，堵住了鹿的去路。鹿惊恐万状，又往回跑，渐渐地被小伙子们逼上了山顶的悬崖。鹿停了下来，小伙子们手中带刃的石器像雨点般砸向肿骨鹿，不一会儿，鹿就死了。
多幸运啊！晚上可以饱餐一顿了。 或怎么保留火种）
师：同学们的想象力非常丰富，远古的人们就是在那样艰苦的环境下生活创造，时间过去了几十万年，大约在距今3万年的时候，这里又生活着一支远古人类——山顶洞人。
三、山顶洞人。
山顶洞人是在清理北京人遗址的地表土层时被发现的，位于龙骨山顶部的洞穴，考古学家称之为山顶洞人，生活于距今3万年。（ppt展示山顶洞人头部复原像）指出山顶洞人的模样和现代人基本相同。他们的生活又是怎样的呢？
同学们看到这段材料，这段材料反映了山顶洞人遗址中的遗迹，我们现在都来做一回考古工作者，当你来到了山顶洞人居住的洞穴，看到文字中描写的遗迹，你能不能推断出山顶洞人的生活比北京人有那些进步？（ppt展示）
山顶洞遗址分为上室、下室和地窖。进洞后是上室，东西长约14米，南北宽约8米，在这里发现了大量的灰烬、石器、骨器和装饰品以及人类遗骸。装饰品中有经过磨制染色钻孔的小石珠，穿孔的兽牙、海蚶壳、青鱼上眶骨，还有刻纹的鸟骨等。
最有代表性的磨制工具是一枚骨针，长82毫米，微弯，表面光滑，一头是锋利的尖，另一头针孔虽已残破，但可清楚地看出是用极尖锐的利器挖成的。由上室往西走有个陡坎，坎下是下室，深达8米，保存着三具完整的人骨化石，尸骨周围撒有一圈赤铁矿粉，并有一些装饰品。地窖里有大量的动物化石。
第一课祖国境内的远古居民
教学目标。1 知识与能力目标 学生通过本课的学习，了解和掌握有关元谋人 北京人 山顶洞人的历史基础知识。同时培养学生的观察力 想象力以及独立思考和进行比较的能力。2 过程与方法目标 根据新课程理念，把现代信息技术与本课内容进行整合，在教学过程中采取以学生自主 合作 等学习方式为主，教师给予必要的指导...
第一课祖国境内的远古居民
第1课祖国境内的远古居民教学目标。1.知识与技能 了解人类的起源，掌握我国主要的远古居民元谋人 北京人 山顶洞人。2.过程与方法 经过教师指导，学生自主学习，培养学生的分享 比较 归纳总结的能力，通过读图，培养学生的观察能力和想象能力。3.情感 态度与价值观 通过本课的学习，使学生认识中国是人类的起...
第一课祖国境内的远古居民
授课教师 地质中学七年级历史黎伟贤。课标要求 以元谋人 北京人等早期人类为例，了解中国境内原始人类的文化遗存。教学目标 1.知识与能力 通过本课学习，让学生了解和掌握有关元谋人 北京人 山顶洞人的历史基础知识。2.过程与方法 通过 对比古猿 北京人和现代人的头部有什么区别 和 想象 北京人的一天是怎...