第一课时。
一、谈话导入：
1、今天，我们一起穿越历史的长河，去感受一位伟大**家的炽热情怀，去聆听最壮美的旋律。
2、读课题，自由谈谈感受，提问。
“我”不在祖国，但十分思念、热爱祖国，不然怎么要将心脏带回祖国呢？“我”是谁？怎么会离开祖国的？为什么要离开？在什么情况下说这话的？）
二、自读课文：
1、画出生字，边认字边读课文，注意读准字音。
2、再读课文，划出不理解的字词，借助字典并联系上下文理解意思，提出不理解的问题。
三、读后交流：
可能提出的问题：
1、为什么埃斯内尔会以泥土作为礼物送给肖邦？
2、面对盛在金杯里的泥土，肖邦为何会流下激动的泪水？
3、肖邦那么爱祖国，可他为何不留下来反抗？
检查词语：指名读生字，找出生字所在的词以及新词。说说对词语的理解。齐读词语。
深渊肖邦消逝概念蜡烛疾驰特殊勉励抗争四处奔波悲愤欲绝与世长辞雾霭催人奋起盛[chéng]满。
绝：停止。 辞：辞别，离开。 催：叫人赶快行动。
雾霭：雾气。 弥留之际：病重快要死的时候。
四、分段。根据读了课题后的提问，给课文分段，说说段意。
一（1）：写波兰被列强瓜分，肖邦被迫离开祖国。
二（2）：写肖邦带着祖国的泥土，告别亲人。
三（3－4）：写肖邦日夜思念祖国，忘我地进行**创作。
四（5－6）：写肖邦弥留之际请求把他的心脏带回祖国。
五、精读指导。
1、学生各自再读课文，尝试自己解决这些问题。（要求学生边读边批注。）
2、检查：a、“我”是谁？你怎么知道的？
b、你从第一段中，还知道了什么？
理解：瓜分：像切瓜一样地分割。
深渊：很深的水。文中比喻波兰人民遭受了苦难很深。
重点引导学生品读最后一句，注意重点词“满怀悲痛”、“不得不”的含义？为什么离开自己的祖国？
正当这个富有才华的**家为祖国和人民施展他的才能时，他却－－不得不离开自己的祖国，该是多么－－悲愤！）
朗读这一节。（体会肖邦当时的悲愤之情。）朗读时要求语调低沉、激愤，语速稍缓，重读“不得不”。
范读、练读、指名读、齐读。
六、学习生字。
老师范写生字。
学生钢笔描红。
七、作业。抄写生字新词。
把我的心脏带回祖国第一课时
3 把我的心脏带回祖国。教学目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文，了解富有才华的波兰爱国 家肖邦的事迹，激发学生热爱祖国 立志为祖国作贡献的思想感情，背诵第二段。2 学会 咏腔 8个生字，理解 悲愤欲绝与世长辞 3.理清脉络，概括分段 4 通过具体语言材料的感知体会肖邦强烈的爱国主义精神。学习重难...
把我的心脏带回祖国第一课时
3.把我的心脏带回祖国。序号 上课时间 教学内容 把我的心脏带回祖国 教学目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文，背诵第二自然段。2 学会本课8个，两条绿线内的1个字只识不写。理解由生字组成的词语。3 通过具体语言材料感知并体会肖邦强烈的爱国主义精神。教学重点 背诵第二自然段。通过读文体会肖邦强烈的...
《把我的心脏带回祖国》第一课时教学反思
把我的心脏带回祖国 第一课时教学反思。课题的教学往往容易被忽略。直觉告诉我课题教学值得思考与研究的空间也很广阔。1.运用课题，检查学生预习情况。教学伊始，学生的课本尚未打开，我就请学生说出课题。大部分学生都举手了，一学生胸有成竹 清清楚楚地报出了课题 对于未举手的学生，他们的预习质量就值得怀疑了。板...