把我的心脏带回祖国》第一课时教学反思。
课题的教学往往容易被忽略。直觉告诉我课题教学值得思考与研究的空间也很广阔。
1.运用课题，检查学生预习情况。教学伊始，学生的课本尚未打开，我就请学生说出课题。
大部分学生都举手了，一学生胸有成竹、清清楚楚地报出了课题；对于未举手的学生，他们的预习质量就值得怀疑了。板书课题后，请学生说说对课题的理解。一学生说，课题中的“我”是世界上著名的**家肖邦。
也有学生对肖邦的生平资料进行了补充。发言出色的同学显然就是预习工作做得好的学生。
2.运用课题，培养学生的问题意识。读着课题，让学生质疑问难：
肖邦为什么要离开祖国？他为什么说“把我的心脏带回祖国”？他是在什么情况下说这句话的？
等等。学生的问题越多，说明他的思维越活跃。带着问题读课文，学生充满了阅读的期待，学习的积极性、主动性就会高涨起来。
3.运用课题，把握文章的感情基调。学生在交流的过程中，不但能初步感知文章的主要内容，而且能领会文章的主题，把握情感基调。
从“把心脏带回祖国”这样的字眼，显然可以体会到肖邦深厚的爱国情感以及文章悲壮的情感色彩。
4.运用课题，对学生进行写字教学。教师端正规范的板书，是对学生的示范。课题中如有生字，抓住揭示课题的时机进行及时的教学，往往事半功倍。
把我的心脏带回祖国第一课时
3 把我的心脏带回祖国。教学目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文，了解富有才华的波兰爱国 家肖邦的事迹，激发学生热爱祖国 立志为祖国作贡献的思想感情，背诵第二段。2 学会 咏腔 8个生字，理解 悲愤欲绝与世长辞 3.理清脉络，概括分段 4 通过具体语言材料的感知体会肖邦强烈的爱国主义精神。学习重难...
把我的心脏带回祖国第一课时
3.把我的心脏带回祖国。序号 上课时间 教学内容 把我的心脏带回祖国 教学目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文，背诵第二自然段。2 学会本课8个，两条绿线内的1个字只识不写。理解由生字组成的词语。3 通过具体语言材料感知并体会肖邦强烈的爱国主义精神。教学重点 背诵第二自然段。通过读文体会肖邦强烈的...
把我的心脏带回祖国第一课时
第一课时。一 谈话导入 1 今天，我们一起穿越历史的长河，去感受一位伟大 家的炽热情怀，去聆听最壮美的旋律。2 读课题，自由谈谈感受，提问。我 不在祖国，但十分思念 热爱祖国，不然怎么要将心脏带回祖国呢？我 是谁？怎么会离开祖国的？为什么要离开？在什么情况下说这话的？二 自读课文 1 画出生字，边认...