3、把我的心脏带回祖国。
教学目标：
1．正确、流利、有感情地朗读课文，了解富有才华的波兰爱国**家肖邦的事迹，激发学生热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情，背诵第二段。
2．学会“咏腔”8个生字，理解“悲愤欲绝与世长辞”
3. 理清脉络，概括分段
4、通过具体语言材料的感知体会肖邦强烈的爱国主义精神。
学习重难点】
1．品味关键词语，体会作者的言外之意，从而感受肖邦的爱国之情。
2．在理解和熟读课文的基础上，通过让学生分析思路的方法，帮助学生快速而准确地背诵课文的第2自然段。
第一课时。教学目标：
1．正确、流利、有感情地朗读课文，了解富有才华的波兰爱国**家肖邦的事迹，激发学生热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情，背诵课文。
2．学会“咏腔”8个生字，理解“悲愤欲绝与世长辞”
3. 理清脉络，概括分段
一、谈话导入：
1、 今天，我们一起穿越历史的长河，去感受一位伟大**家的炽热情怀，去聆听最壮美的旋律。板书：把我的心脏带回祖国 （ 读课题）
2.通过昨天的预习，“把我的心脏带回祖国”课题的这句话在课文的**？
3、出示投影
弥留之际，肖邦紧紧地握着姐姐的路德维卡的手，喃喃地说：“我死后，请把我的心脏带回去，我要长眠在祖国的地下。”
谁来读一下这句话，谁说的？这句话是肖邦在什么时候说的？（弥留之际）在投影上划线。“弥留之际”是什么意思？（重病将死）你读出了什么？（爱国）再次读读课题。
文章也可以人物语言为题。
4. 肖邦资料简介：
肖邦是波兰最伟大的作曲家、钢琴家。６岁就开始学习钢琴，７岁学习作曲，８岁便在**会上登台演出，１６岁时进华沙**学院作曲班，不到２０岁已是华沙很有名的钢琴家和作曲家。后半生正值波兰亡国，在国外渡过，创作了很多具有爱国主义思想的钢琴作品，以此抒发自己的思乡情、亡国恨，被称为“钢琴诗人”。
（老师补充： 舒曼称他的**象“藏在花丛中的一尊大炮”，向全世界宣告：“波兰不会亡”。
晚年生活非常孤寂，痛苦地自称是“远离母亲的波兰孤儿”。临终嘱附亲人把自己的心脏运回祖国）。
5.质疑：(1)肖邦既然爱自己的祖国，为什么还要离开自己的祖国？
2)埃斯内尔老师为什么要送肖邦泥土？
3)肖邦为什么把亡国的痛苦和对祖国前途的忧虑，全部倾注在自己的**创作之中？
二、初读课文：
1、 自读课文，要求读准字音，读通句子，读顺课文。
2．检查自读情况。
1）读生字词，相机正音。
肖邦 （正音多音字）薄薄的雾霭咏唱一腔热血忧愤巴黎（字形）
2）了解部分词语掌握情况。
悲愤欲绝：绝：气息中止
催人奋起：叫人赶快行动‘
与世长辞：辞：告别。
（3）词义辨析。
三、 读后交流：
1.肖邦深深爱着自己的祖国，但逼不得已离开自己的祖国？从哪一节得知？指导列小标题：忍痛离国。
2.就在肖邦离国的那天，发生了一件感人的事，自读课文（小标题：深情送别）
3.到了国外，肖邦又做了什么？（**抗争）
4.最后弥留之际，请求（临终请求）
四学习第一段：
1. 肖邦既然深深爱着自己的祖国，为什么又离开自己的祖国？读第一节。
2.交流：帮助理解：
瓜分：像切瓜一样地分割。 深渊：
原指很深的水。文中比喻波兰人民遭受的苦难极深。（联系从书报、电影电视那里了解到的旧中国遭受帝国主义列强侵略时，百姓被欺凌、被压迫的悲惨遭遇来帮助理解。
）1肖邦为什么不留在国内？肖邦最有力的反抗侵略的**不是他的拳头，是他的**作品像《革命进行曲》那催人奋起的旋律会使波兰人民和全世界爱好和平的人都来反抗和谴责侵略。如果留在国内，他必然要遭到**，因此暂时离开祖国，用大量优秀的鼓舞人心的**作品来呼应国内的抗战，是肖邦热爱祖国的最好方式。
3 .指导朗读。 正当这个富有才华的**家为祖国和人民施展他的**才能时，他却－－不得不离开自己的祖国，该是多么－－悲愤！
体会肖邦当时的悲愤之情。 朗读时要求语调低沉、激愤，语速稍缓，重读“不得不”。 范读，指名读，齐读。
五作业 第二教时。
教学目标：1、正确流利、有感情地朗读课文，背诵第二自然段。
2、通过具体语言材料的感知体会肖邦强烈的爱国主义精神。
教学重点、难点：
本课的重点、难点是送别时老师的叮嘱送礼以及肖邦的情感变化，弥留之际的心愿。
教学过程：
一、复习导入
师：上节课我们一起学习了课文《把我的心脏带回祖国》，知道了年轻而富有才华的**家肖邦，由于波兰遭到沙皇的侵略，不得不满怀悲愤的离开自己的祖国。
二、学习第二段
1.2024年11月的一天，维斯瓦河上弥漫着薄薄的雾霭。此刻的环境也让我们感受到一种郁闷和痛楚。
肖邦不得不满怀悲愤的离开自己的祖国。那么在城郊，马车突然被一大群人拦住，原来···板书深情送别 ）
默读第二段，弄清文中写了告别的哪几个场景。
2.. 交流：咏唱送别曲；老师的叮嘱；赠送银杯。
3. 你觉得在这一段中那些环节最感人？
1）、“他们（同学和老师）站在路边，咏唱着埃斯内尔特地为肖邦谱写的送别曲《即使你远在他乡》。”
哪些地方使你感动？（浓浓的师生情）
出示歌词加以体会 （浓浓的爱国情）朗读
2）老师的嘱咐。
抓住人物的动作、语言来体会老师希望肖邦出国后不要忘记祖国波兰。
读一读，读出对祖国的爱。
3）、赠送礼物 （抓住课后习题）
抓住“特殊礼物”的特殊含义。
泥土本是平常物，把它作为礼物，自然显得特殊，而祖国的泥土对于肖邦来说尤为珍贵。其意是不要忘了祖国，不要忘记人民。指导用“因为——所以”“之所以——是因为”回答问题。
4）完成《测》四(1)
4深情送别令人感动，这三个场景围绕一个中心。
5．肖邦记住了吗？从何看出：感动溢满郑重回首。
6 朗读，疏通条理：告别亲友离华沙——师生咏唱送别曲——老师叮嘱送礼物——肖邦接杯登车去。
三、学习第三至四段
师：肖邦带着祖国的泥土，告别了祖国，告别了亲人，离开了他深爱的家园，来到了法国，在以后的日子里他有没有忘记老师的嘱咐？他在国外又是怎么做的？下面请同学们读课文的第。
三、第四段。
1. 创作了《革命进行曲》.
波兰人民起义失败，一个个倒在敌人枪口下，笔杆就是枪杆，跳动的**就是最有力的**。
从肖邦的举动中你感受到了什么？（炽热的爱国情感，身在国外，心系祖国。
2. 更加忘我工作。
看插图，肖邦就是这样夜以继日地在钢琴前工作、工作。思乡情，亡国恨，随着琴声从他的作品里流淌出来。这就是---的肖邦。
四、继续精读训练第四段。 过渡：时间在肖邦的紧张工作中飞逝。
1、 出示：弥留之际，肖邦紧紧地握着姐姐路德维卡的手，喃喃地说：“我死后，请把我的心脏带回去，我要长眠在祖国的地下。”
1）什么叫“弥留之际”？
2）肖邦弥留之际哪来的力量“紧紧握着”姐姐的手？（积聚全部的力量，请求姐姐一定要记住他的遗言。）
3）朗读肖邦的话，注意体会（至死不忘祖国的强烈的爱国情感。）肖邦对祖国的无限热爱，都凝聚在他那一颗火热的心脏里，因此，肖邦的这个请求是他灵魂深处的呐喊，是他爱国情怀至真至极的表现。 18年一直念念不忘自己的国家，临死时还请求把自己的心脏带回去， 活着离开是爱国，死了，魂归祖国，与祖国同在。
4、引读第6自然段。
肖邦就是这样带着亡国之恨在异国他乡与世长辞了。当时他才39岁。
突出了肖邦的悲愤之情，亡国之恨，惋惜之情。
五、总结课文。
肖邦离开这个世界，但他却留下了宝贵的**遗产和感人至深的爱国情怀，这篇文章肖邦对祖国至死不渝的爱也必将深深印在我们的脑海中。
总结写法：围绕人物特点有条理选材。
六作业 板书。
深情告别不忘祖国。
忘我工作心系祖国。
临终请求至死不渝。
把我的心脏带回祖国第一课时
3.把我的心脏带回祖国。序号 上课时间 教学内容 把我的心脏带回祖国 教学目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文，背诵第二自然段。2 学会本课8个，两条绿线内的1个字只识不写。理解由生字组成的词语。3 通过具体语言材料感知并体会肖邦强烈的爱国主义精神。教学重点 背诵第二自然段。通过读文体会肖邦强烈的...
把我的心脏带回祖国第一课时
第一课时。一 谈话导入 1 今天，我们一起穿越历史的长河，去感受一位伟大 家的炽热情怀，去聆听最壮美的旋律。2 读课题，自由谈谈感受，提问。我 不在祖国，但十分思念 热爱祖国，不然怎么要将心脏带回祖国呢？我 是谁？怎么会离开祖国的？为什么要离开？在什么情况下说这话的？二 自读课文 1 画出生字，边认...
《把我的心脏带回祖国》第一课时教学反思
把我的心脏带回祖国 第一课时教学反思。课题的教学往往容易被忽略。直觉告诉我课题教学值得思考与研究的空间也很广阔。1.运用课题，检查学生预习情况。教学伊始，学生的课本尚未打开，我就请学生说出课题。大部分学生都举手了，一学生胸有成竹 清清楚楚地报出了课题 对于未举手的学生，他们的预习质量就值得怀疑了。板...