3、把我的心脏带回祖国（第二课时）
教学目标：1.结合语境理解“与世长辞”、“弥留之际”、“悲愤欲绝”3个词语的意思。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二自然段。
3.引领学生扣住关键词句，通过感悟课文的语言材料，用自己的独特体验去感受肖邦强烈的爱国之情。教学重点：
阅读课文。三、四、五段，深入体会肖邦为了祖国的独立，忘我工作，积劳成疾，至死也要把心脏带回祖国的爱国之情。
教学难点：体会肖邦内心的情感，并受到感染和教育。教学过程：
一、激情导入新课：
20岁的肖邦无奈地离开了祖国，在异国他乡，肖邦是如何用自己的**作品跟侵略者进行不屈不挠的斗争的？今天我们继续学习课文，再次去感受这位伟大**家炽热的爱国情怀。
二、阅读。三、四两个自然段。
1.轻声读这两节课文，把你感受最深的句子画下来。然后同桌交流，畅谈感受。
2.这里我重点抓住一个词语：
悲愤欲绝①讨论或查字典，解释“绝”：气息中止，死亡。②说说词语的意思：悲痛愤怒到了极点。
引导学生讨论：什么消息令肖邦悲愤欲绝？肖邦是怎样做的？
3.多**展示（或引导想象起义失败的场景及**的情境）：波兰人民起义失败，一个个倒在敌人枪口下的情景，突然，《革命练习曲》奏响，波兰人民听着那催人奋进的旋律，振奋精神，重新拿起**，前赴后继地与侵略者抗争的情景。
4.展示比较：他勉励自己要工作。
他勉励自己要工作、工作，再工作。朗读比较，体会肖邦忘我工作的精神。
为了进一步加深学生的体会，我选了《世界五千年》肖邦的一段相关材料，肖邦把对侵略者的仇恨，对祖国的思念化作了笔下跳动的音符，他忘我地工作着，终于积劳成疾，他在病中听到波兰革命家正在组织波兰军团，波兰的波兹南地区爆发了起义的消息，激动不已。因为祖国又有希望了。有的波兰同胞立即起程回国参加战斗，肖邦感慨万分，不管医生怎样劝阻，他都坚持到车站去为他们送行。
这就是肖邦，一个每时每刻都惦记着祖国的肖邦，一个生命不息，战斗不止的肖邦。让我们带着崇敬的感情来赞美他，歌颂他！指导反复的读，充分感受肖邦的爱国形象。
教学感悟：教学是教师、文本、学生之间对话的过程，阅读教学要重视朗读，要让学生充分地读，画面感染后读，比较后读，拓展阅读后再回到文本中读……感悟从读中来，仍然回到读中去，在读中整体感知，在读中感悟人物的形象，进行了以读为主的语文实践活动。】三、阅读。
五、六两个自然段。
教师深情的过渡：2024年十月的一天，是人们最哀痛的日子。肖邦，这位为了祖国的独立奋斗了一生的**家的心脏停止了跳动。
即使在弥留之际，他也在想着他的祖国——波兰！这是多么令人敬佩啊！朗读。
五、六两节，把你最感动的句子多读几遍。
交流后抓住一句话：
弥留之际，肖邦紧紧地握着姐姐路德维卡的手，喃喃地说：“我死后，请把我的心脏带回去，我要长眠在祖国的地下。”
人之将死，一般人内心放不下的是什么呢？肖邦临终惦记的又是什么？抓住词语“紧紧握着”“喃喃地”，体会肖邦在弥留之际仍不忘祖国的情感，指导读好这句话。
18年来，肖邦对祖国思念不绝，为祖国战斗不息，殷殷爱国情，拳拳爱国心，浓缩成了这样一句话——齐读课题。
至死不忘祖国，咱们中国有这样的人吗？
陆游《示儿》死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
文天祥《过零丁洋》辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
杜甫《春望》）国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。
四、回顾整体，升华情感。
沙皇**曾授予肖邦“**皇帝陛下首席钢琴家”的职位，他严辞拒绝。他把他的一生的才华都献给了他的祖国——波兰，肖邦旧像一只泣血的天鹅，为祖国奉献了一切。一位伟人说过：
“爱国，是人类最高尚的道德。”肖邦，这位享誉世界的伟大的**家，他的言行是那么感人心怀，他的美德是那么令人敬仰。让我们通过朗读来记住这个不朽的名字吧！
学生自选一段朗读。
板书：3、把我的心脏带回祖国肖邦波兰不得不离别。
日夜思念忘我工作弥留之际请求课后练习：
1.寻找有关肖邦**的音响资料，反复听，感受肖邦的**精神。在**。
声中有感情朗读课文，做成录音作品，参加班级比赛。
苏教版 六年级语文上册《把我的心脏带回祖国》导学案
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语文苏教版六年级上册把我的心脏带回祖国
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小学六年级语文下教案《把我的心脏带回祖国火》
教育资料 小学六年级语文下教案 把我的心脏带回祖国。火 热爱祖国的感情一以贯之，这是本文的主要写作特色。由于列强瓜分了波兰，使肖邦不得不满怀悲愤之情忍痛离开祖国 师友送别时，无论咏唱 即使你远在他乡 无论叮嘱不要忘记自己的祖国，也无论赠送泥土这一特殊礼物，都是以爱国为核心的 肖邦身处异国他乡。日夜思...