3、把我的心脏带回祖国。
目标先定位：
1. 正确、流利地朗读课文，学会本课生字新词。
2．整体感知课文，理清课文脉络。
3. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第二自然段。
4. 品读课文，体会肖邦离开祖国的背景和情感。
重点突破：整体感知课文，理清课文脉络。
品读课文，体会肖邦离开祖国的背景和情感。
预习金指针：
1、自读课文，读准字音，读顺语句，字音拿不准的查字典。
肖邦咏唱胸腔忧虑蜡烛巴黎卡片。
欺凌忧愤弥留幽暗勉励旋律雾霭。
2、借助词典、结合上下文理解词语意思。
悲愤欲绝与世长辞催人奋起
3、了解肖邦的主要事迹。
4、了解肖邦一生写过哪些曲子。
快乐向前冲。
活动一：初读课文，学习生词。
1.自读课文，学习生词，读准字音、记住字形、画出不理解的词语。
2.组内读词，交流不理解的词语。
活动二：再读课文，理清脉络。
1.轻声读课文，思考：
肖邦在什么情况下说“把我的心脏带回祖国”的？从中你体会出了什么样的情感？
2.小组讨论：课文写了哪几件事来表现这种情感的？
用简洁的语言概括）
3. 全班展示。
活动三：感受“被迫离开”
1.自读第1自然段，思考：肖邦为什么要离开自己的祖国？（圈划出关键词句，细细品读。）
2.小组交流：
结合关键词句和课前收集的资料谈谈感受；
有感情地读一读。
3.全班展示。
活动四：品味“依依惜别”
1.默读课文第2自然段：
这段写了哪三个告别的场景？（用小标题概括）
哪一个场景深深地打动了你，为什么？细细品读。
2.组内交流。
3.全班展示。
活动四：品读“日夜思念”
1.自由读课文3—4自然段：
肖邦用怎样的方式表达着对祖国的“日夜思念”？圈划出关键词句，甚至是标点，反复地读一读，细细体会。
如果让你给《革命练习曲》填上歌词，你会写什么呢？
2.小组交流：①读读所画词句，谈谈感受。
派代表读读所填的《革命练习曲》的歌词。
3.全班展示。
活动五：体会“至死不忘”
1.默读课文5—6自然段，思考：肖邦为什么请姐姐把他的心脏带回祖国？
2.讨论交流，并有感情地读一读。
3. 全班展示。
海阔凭鱼跃。
1.听写词语。
2．先解释带点字的意思，再说说词语的意思。
悲愤欲绝。与世长辞。
3选择一个动人的告别场景背下来。
4．读句子，回答问题。
弥留之际，肖邦紧紧握着姐姐路德维卡的手，喃喃地说：“我死后，请把我的心脏带回去，我要长眠在祖国的地下。”
1）肖邦在“弥留之际”还有这样的愿望，说明了什么？
2）此时你的脑海中会闪过哪句名言呢？
5.在括号里填上合适的关联词语。
1）（ 你走到**，（ 也不要忘记自己的祖国。
2）（ 你远在他乡，（ 不要忘记自己的国家。
3）（ 遭到了欧洲列强的瓜分，（ 波兰人民陷入了被欺凌、被压迫的深渊。
6.阅读下列语段，回答问题：
肖邦在法国巴黎一住就是18年。为了祖国，也为了生计，肖邦四处奔波。疲劳加上忧愤，使肖邦原来的肺结核病又**了。
2024年10月，他终于躺倒在病床上。弥留之际，肖邦紧紧握着姐姐路德维卡的手，喃喃地说：“我死后，请把我的心脏带回去，我要长眠在祖国的地下。
”1.认真读懂文中的重点词句，理解句子的含义。
、从“为了生计”这个词组，你可以想象得到。
、从“四处奔波”这个词组，你会想到。
、肖邦“疲劳”的原因是。
、肖邦“忧愤”的是。
、肖邦弥留之际说的话，表明他。
、“紧握着”和“喃喃地”这两个词同时用来形容弥留之际的人，表面上看是矛盾的，作者这样用词的用意是___
2．概括这段文字的主要内容。
3．在写法上，这段文字对全文起的作用是。
语文苏教版六年级上册把我的心脏带回祖国
3 把我的心脏带回祖国 第二课时 教学目标 1.结合语境理解 与世长辞 弥留之际 悲愤欲绝 3个词语的意思。2.正确 流利 有感情地朗读课文，背诵课文第二自然段。3.引领学生扣住关键词句，通过感悟课文的语言材料，用自己的独特体验去感受肖邦强烈的爱国之情。教学重点 阅读课文。三 四 五段，深入体会肖邦...
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3 把我的心脏带回祖国 第一课时 教学目标 1.学会9个生字，正确 流利 有感情地朗读课文。2.指导背诵课文第二自然段。3.引领学生扣住关键词句，通过感悟课文的语言材料，用自己的独特体验去感受肖邦强烈的爱国之情。教学重点 阅读课文第二段，紧扣 老师的叮嘱 体会师生之间的真挚情感和肖邦对祖国的依恋之情...
小学六年级语文下教案《把我的心脏带回祖国火》
教育资料 小学六年级语文下教案 把我的心脏带回祖国。火 热爱祖国的感情一以贯之，这是本文的主要写作特色。由于列强瓜分了波兰，使肖邦不得不满怀悲愤之情忍痛离开祖国 师友送别时，无论咏唱 即使你远在他乡 无论叮嘱不要忘记自己的祖国，也无论赠送泥土这一特殊礼物，都是以爱国为核心的 肖邦身处异国他乡。日夜思...