《两只鸟蛋》第一课时教学实录一。
教学内容：人民教育出版社新课标实验教材小学一年级下册第课《两只鸟蛋》第一课时。教学过程：
听**《苗岭早晨》）师：同学们听到了什么。生：小鸟的叫声音。生：许多小鸟在叫。
师：鸟类是个大家庭。鸟类妈妈是怎样把孩子带到世界来的？生：鸟妈妈先把蛋生下来。生：小宝宝从蛋壳里钻来出来。生：先有蛋再有小鸟。
师：今天我们看小鸟是怎样出生的。（**小鸟出生时变化过程过程的录像）师：
可爱的小宝宝就是这样出生的。下面我们学习一个生字。（板书蛋字）（生读）师：
你是怎样记住它的？生：下面有个虫。
师：请用蛋字组词。
生：鸟蛋鸡蛋恐龙蛋皮蛋咸蛋。
师：是呀，一只鸟蛋就是一个生命，我们要爱护它们。今天我们就学习《两只鸟蛋》，请同学们自由朗读课文。（生自由读课文）
师：刚才听到大家读得热情，我也想读一读好不好。请大家评判。（师范读）生：很好听。
生：两只鸟蛋读得好。生：好在真好玩。
生：我建议你读的时候不要让话筒发出不好听的声音。师：
老师接受你的意见。请同学们跟老师读。（教师带读，学生跟读）师：
同学们再默读一遍，看看全诗多少小节，标出的序号。（学生读书标序号）
师：请你们选取一个你最喜欢的段，读一读。
指导品读，第1节重点指导小小的声音读轻，表示鸟蛋之小，凉凉的速度稍快，真好玩读快读重，表示玩蛋的喜悦心情；）
第2节重点指导读这会儿，儿化韵的技巧，焦急不安读重读快，表示鸟妈妈的焦急，并指导全节诗妈妈慈祥亲切、语重心长语气；）
师：鸟妈妈为什么焦急不安？生：她的孩子不见了。生：她的蛋被我取下来了。生：老师，什么是焦急不安。生：是着急。
师：你妈妈等你，不见你回来心情怎么样？你们就用这样的语气读第2节诗。（生读）师：听了妈妈的话我怎样？生：把蛋放回去。
师：怎样送？在书上找词。生：小心的捧。
师：做一做捧的动作。（边读边做动作）
师：轻轻的读好，再轻些。（三小节连起来读）
师：四人小组读一读第四节。[合作学习]（小组读）
师：投向再读一次。（集体读）
生：仿佛是什么意思？生：好像。
放第4节诗意境的**）
师：看这个**读这节诗你们联想到了什么？师：
（深情地）教师仿佛看见美丽的大雁飞向蓝天，仿佛看见师：你看到什么？生：
三只小鸟唱歌。（小组再次合作学习）师：你喜欢诗中主人的什么品质？
生：喜欢他爱护小鸟。
生：我喜欢他有错就改。妈妈教育了就改正。
不像有些孩子。师：下面学习我会读。
谁会读。（读鸟蛋凉凉的小路长长的杨树高高的）（做找朋友的游戏）（交换位置变成凉凉的鸟蛋长长的小路高高的杨树生再读）
师：谁还能说出其他类似的。生：青青的杨柳（未完待续）
两只鸟蛋 第一课时
教学目标 1 认识 蛋 取 等12个生字，会写 听 唱 6个字。2 正确 流利 有感情地朗读课文。喜欢朗读诗歌。3 懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。教学重点 识记生字，能有感情的朗读课文。教学过程 一 介绍鸟蛋，揭示课题。1 今天，老师给大家带来了一样可爱的小东西。出示 两只鸟蛋 2 仔细...
两只鸟蛋 第一课时
义务教育课程标准小学语文一年级下册 9 两只鸟蛋。教学目标 知识与能力。1 认识本课生字。2 正确 流利 有感情地朗读课文。过程与方法 1 阅读为主，在读中悟，在悟中得到情感的升华。情感态度价值观。1 通过本课的学习，喜欢朗读诗歌。2 懂得鸟类是人类的朋友，有爱护弱小的意识和情感。教学重难点 重点 ...
两只鸟蛋 第一课时
教学目标 1 认识 蛋 取 等12个生字，会写 听 唱 等4个字。2 正确 流利 有感情地朗读并背诵课文一二小节。3 初步懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。一 激趣导入。1 在生机勃勃的大自然中，鸟类是一个繁盛的大家族。无论是陆地 海洋还是天空，到处都有鸟类的身影。那你知道鸟妈妈是怎么样把它...