《两只鸟蛋》第一课时教学设计。
教学目标】1、认识蛋、取、凉、定、捧、连、轻、仿、佛、抬、投、向12个生字，会写听、唱2个字。
2、练习正确朗读全文，并能正确流利有感情地朗读课文1～3节。
3、通过朗读、理解、体验，初步培养学生的爱鸟意识。
教学重点、难点】
识记生字；有感情地朗读课文。
教具准备】1、编制计算机辅助教学课件。
2、准备多**电脑、生字卡片、鸟蛋。
教学流程设计】
一、激趣导入。
1、小朋友们，今天老师带来了一份礼物，请你竖起小耳朵，听到了什么声音？
**鸟叫声)
2、想不想看看美丽的鸟儿啊！睁大你的小眼睛请看！(****)这些小鸟好看吗？
大家看得都入迷了，在大自然中，鸟类是一个大家族，也是人类亲密的好朋友。唉，小朋友，鸟妈妈在把鸟宝宝带到这个世界上来之前，他们可是一只只可爱的鸟蛋。今天的语文书里给我们带来了一个有趣的故事。
3、出示课题：
自己拼拼读读。
指名读课题。
齐读课题。二、整体感知。
1、想知道关于两只鸟蛋的故事吗？那好，请你仔细听老师给你讲这个故事。
出示课文)2、好听吗，想自己读读吗，那就请你们打开书到39页，自己读读，要注意读准每个字的字音，遇到自己认为难读的字就多读几遍。
3、两人互相检查生字的读音正确吗？
同桌互读)三、自学反馈。
1、小朋友，课文里的词语宝宝等急了，他们早早地跑出来跟我们见面啦。
课件出示词语，自由读读)
2、齐读词语。
3、生字宝宝也急着想和大家见面，课件出示生字：
自由读读。4、开两列小火车读生字。
5、谁愿意当领读员，带小朋友们一起读：
其他小耳朵听清了如果他读对了就跟他读，读错了马上举手请他停下来帮助他，好吗？
6、大家一起当领读员，老师来当小朋友：
你们读一个，老师也读一个行吗？
7、生字宝宝看你们都认识他们，高高兴兴地回到了儿歌中，看看书，数数这首儿歌有几节呀？
老师要请四位小朋友来读。
8、你想给读的小朋友提点什么要求？你想对听的小朋友提什么要求？
9、评价：你觉得他们读得怎么样啊？
四、细读课文，促进感悟。
模拟情境：出示鸟蛋，唉，小朋友，你们看这是什么？老师啊今天向鸟妈妈借了两只鸟蛋，你想看看它，摸摸它吗？
你要小心点哦，老师呆会儿还要还给鸟妈妈呢！说说看有什么感觉啊？谁还想摸？
好玩吗？你喜欢它吗？你们的表情告诉我你们很喜欢这两只鸟蛋，诗歌中的我喜欢吗？
从**看出我很喜欢鸟蛋啊？快到儿歌中去找找答案吧！
自由读1～3节。
1、第一节：
从**看出我很喜欢鸟蛋啊？指名说，出示第1节后两行，小朋友，还记得刚才摸鸟蛋的感觉吗？(小小的，凉凉的)是呀，鸟蛋小小凉凉的，多好玩啊，难怪书上的我也喜欢极了，那么这一句话又该怎么读呢？
自由朗读，谁还愿意读？指名读，大家一起读。
导语：从你们的表情中看出大家都很喜欢这两只鸟蛋。
板书：好玩。
鸟蛋这么好玩，难怪我要从(引读)树杈上把两只鸟蛋取下来。引出后两行。
齐读第一节。
2、第三节：
刚才我们一起学习了第一节，知道了我很喜欢鸟蛋，都把它当成心爱的玩具了，拿在手里玩个没完没了。唉，你再读读儿歌的1～3节，还从哪个小节看出我很喜欢鸟蛋啊？
出示1～3节：
自由找读。指名说：
你们找到了吗？
反馈：自由读读，你读懂了什么？你还从哪儿能看出我很喜欢鸟蛋啊？
哪个词语看出着急啊？看出担心啊？不小心行吗？)
朗读、理解、整合，指导读，齐读。
3、第二节：
引入：课文学到这，我们都明白了儿歌中的小男孩特别喜欢这两只鸟蛋。可是原先是我把它从树杈上取下来的，现在我又把它小心地轻轻地送回家，我变了，是谁让我发生了这么大改变呀？
妈妈是怎么对我说的呀？读读妈妈说的话，你明白了什么呀？
指名说。齐读，师评价。
妈妈原来对我说的是这么一回事呀，鸟妈妈在把鸟宝宝带到世界上来之前，它们是一只只可爱的鸟蛋，但是过了一段时间，鸟蛋变了，小朋友，请看：
出示课件(蛋──蛋破裂──孵出小鸟，小鸟飞)
你看到了什么？
两只鸟蛋其实就是两只小鸟，也是两条小生命，再看看，出示**，这些小生命是那么幼小，需要妈妈的照顾，如果它们离开了妈妈，你想会怎么样啊？
所以小男孩把两只鸟蛋拿在手上玩，妈妈看见了会怎么样说这句话呢？出示课件()说，说给四人小组听，指名说，那就请你生气地说一说妈妈的话吧！还有吗？
带着你们的感受一起读一读第二节齐读。往下读进入第3节。
4、第三节：
哎，我把鸟蛋送回了家，此时，妈妈看见了，又会对我说什么呢？
这段话又该怎么读呢？能不能加上一些动作，美美地读读这一节，自由准备，集体演读。从你们的朗读中让我感觉到你们都是有爱心(懂事)的孩子，老师真为你们高兴。
课中操：小鸟们也高兴极了，你们看，他们来到我们班上想和小朋友一起跳舞好不好？
5、归纳小结，归纳小结：
总结归纳：是啊，听了妈妈的话，小男孩才真正地明白了，我们也明白了，两只鸟蛋不是玩具，而是两个小小的(生命);是啊，听了妈妈的话，小男孩才真正地明白，这两个小小的生命需要我们去(关心)。
真懂事，为自己喝彩一下，你们也都是有爱心的好孩子。那就让我们动情地读读1～3小节吧。
齐读。五、巩固复习指导书写(5分钟左右)
1、孩子们，看到你们学得这么高兴，生字宝宝又高兴地跑出来了(出示本课生字，去掉拼音)你能读准吗？
在心里想一想它们的名字。
2、冲浪游戏认读生字。
3、开双轨火车：
一人读生字，一人找朋友。
4、出示(听、唱)这两个字你会写吗？
5、出示听，请小朋友们观察一下这个字在田字格中的位置，看清了自己写一个吧。说一说你该注意些什么呢？
生再练一遍。
6、出示唱让学生观察说说唱中的两个日**不太像？
上面一个小，下面一个大，并且扁扁的)
生在书上描红，范写，临写，师巡视指导。
板书设计】两只鸟蛋。
取下───送还。
喜欢？关爱。
两只鸟蛋第一课时教学设计
一 设计理念 本课语言浅显，内容读起来有一种亲切感，在教学时充分考虑到孩子们的实际，激发孩子们的兴趣，借助多 技术，通过猜谜语 男女生比赛读词语 分角色朗读课文 变换句式说句子等方式不断激发孩子们的兴趣，调动孩子们的积极性，在阅读中识字，在充分朗读中感受对小鸟的热爱，达到内心情感的升华，有效解决本课...
两只鸟蛋教学设计 第一课时
师 我们在的二单元学过的看电视 胖乎乎的小手等课文都是围绕着哪个字写的？爱 对了，第二单元是围绕着人与人之间的相互关心 相互爱护来写的。那么人类与鸟之间有没有关爱呢？今天老师就带你们学习一首儿童叙事诗。两只鸟蛋 板书 二 初读课文 学习生字1 指读课题，学习蛋字。2 自由读课文，注意读准字音，不认识...
两只鸟蛋第一课时教学设计
两只鸟蛋 教学背景与教材分析 两只鸟蛋 是义务教育课程标准小学一年级下册第9课。这是一首儿童叙事诗，讲述了一个小朋友从取下两只鸟蛋到送还鸟蛋的事。在这首小诗里，我们能看到孩子在母亲的启发下，幼小的心灵里萌生出对生命的珍爱，对小鸟的关爱，对大自然的热爱。让环保意识渐渐在孩子心里萌芽，让孩子养成从自己身...