课题课前预习及教学准备。
9.两只鸟蛋课前预习：
在课前预习中，让学生充分读课文，并想办法解决文中的生字词，将生字词读准字音，以便于课上交流：你在识字方面，有哪些小窍门？教学准备：
1．生字教学及课文片段的课件，生字、词语卡片。2．借助课件展示各种鸟的**、知识。
课时。2课时。
第一课时教学目标教学重点难点。
1．认识“蛋、取”等12个生字，会写“听、唱”等6个字。2．在自读、自悟、主动**中认识生字，读懂诗意。
3．正确、流利、有感情地朗读课文，懂得鸟是人类的好朋友，激发学生爱鸟护鸟的思想感情，从而懂得珍惜生命。
在自读、自悟、主动**中认识生字，读懂诗意，感受语言的特点和阅读的乐趣。
教学过程。一、板书课题，直接导入。
这节课，我们学习一首小诗，这首诗的内容跟黑板上的这四个字有关——“两只鸟蛋”，谁能读？你真了不起！
蛋“字你是怎样认识的？在**还见过这个字？【联系学生的生活经验，认读生字，降低识字难度，帮助学生识字】
二、初读读文，认读生字1．初读文，扫清障碍。
这首小诗，想不想不用老师教，自己就试着来读一读，那如果你们在读的时候要是遇到困难该怎么办呢？（借助拼音，向同学、老师求助，提示扫清障碍的手段，这样可以提高读书的效率有利于养成良好的阅读习惯）
2．自由读，将课文读流利。
办法很不错，下面，自己读一读课文，一边读一边画本课的生字。
刚才同学们读得非常认真，一定有很大的收获，那谁勇敢的。
修改建议。站起来把课文读一读。
3．凭借拼音，强化生字。
课文读得真流利，那这么多生字你会读吗？下面同桌互相读一读。
4．引导学生多种方法读生字。
1）没有拼音的帮助，你会读吗？（**车读）（2）由学生当小考官，指名读（3）让学生在具体的语言环境中认读。
采用多种方法认字，避免了学习汉字的枯燥性。同桌合作学习，给学生提供交流的机会，可互相取长补短】
三、再读课文，感悟理解。
生字我们都会读了，相信在读课文时你一定能把课文读得更通顺，老师希望每个同学都能读出自己体会到的感情来。
1．老师发现课文中有一个字容易读错，出示“杈”字，找找这个字在哪个小节里？
2．学习。一、二两节（1）学生自由读第一节。
2）师朗读第一小节，生闭目想象，交流：我仿佛看见了。
3）老师注意到了，这一节里有一个短语：鸟蛋凉凉的。我读懂了：不就是说鸟蛋很凉吗？那老师想把它改改“鸟蛋真凉！”你觉得好吗？
学生对比读，教师引导游戏巩固：
a．用卡片写着：鸟蛋小路杨树凉凉的长长的高高的b．老师把卡片发给学生，让他们找好朋友，然后一起读词组，再交换左右顺序读，然后带大家齐读。（内容就是课后“我会读”）
4）师：小朋友，你们瞧，鸟蛋凉凉的，滑滑的，多好玩呀！谁来当这个小男孩，带着好玩的心情来读读这一节？（指名读，齐读）
5）师：小朋友，鸟蛋那么可爱，小男孩为什么又把鸟蛋送还了呢？（女生齐读第二节）指名回答。
6）生闭上眼睛想象鸟妈妈焦急不安的样子，然后让学生当当鸟妈妈来演一演，可以加上动作、表情和语言。
7）师：想一想，妈妈教导男孩时的话该怎么读？生自由练习。
谁愿意当妈妈对男孩说一说？（老师可先来当妈妈，请一个男生当文中的小男孩，老师师范说，再指名说，同桌互说）
3．学习。三、四两节（1）生轻轻读第三节。
2）你觉得他是个怎样的小男孩？是从**发现的？出示句式：
他是个的小男孩。（生自由说）4．小结：小朋友讲得真好。
这个小男孩在妈妈的启发下，小心翼翼地把鸟蛋送还，老师也觉得他多爱鸟呀！
5、师：谁能把小朋友爱惜鸟蛋的样子读出来呢？（指名读，师范读，齐读）
6．男生齐读最后一节。
7．师：读了这一段，你仿佛听见了什么？
8．师：现在，你们还有没有读不懂的地方？（生质疑）9.
出示课件：男孩把鸟蛋送还，站在树下，望着天空的情景。师着重帮学生释疑：
他把目光投向高远的天空，他想看到什么呢？10.师总结：
小男孩仿佛听到了破壳而出的小鸟在枝头欢乐的叫声，仿佛看到了它们在蓝天上飞翔的美丽身影，还看到了小鸟和人类已成为了好朋友。让我们一起带着美好的希望来读读最后几句吧！（齐读第四节，男女生分读）
联系学生的情感体验，生活经验理解课文，通过朗读、表演、想象等形式多样的方法引导学生更多的关注课文表达、情感表达的方式方法，让语文课充满“语文味”】
四、情感朗读，升华主题：
1.学生结合自己的理解，有感情的再次朗读课文交流：你喜欢课文中的“我”吗？为什么？
在这次朗读中，学生读出自己的理解和感悟；在交流中，再次感悟、升华课文的主题，并培养学生的语言表达能力。】
板书设计。两只鸟蛋。
取拿捧还（爱鸟）
一年级《两只鸟蛋》教案第一课时
王林。学习目标 知识与技能 初读课文，认知 蛋 取 等12个生字，会写 听 唱 2个字。过程与方法 激趣识字，合作交流，奖品激励。情感态度价值观 养成用心倾听，合作交流的上课习惯。学习重点 识字写字，能正确 流利地朗读课文。学习难点 焦急 仿佛 等词句的理解。课前准备 多 教学课件 生字卡片。教学过...
两只鸟蛋第一课时教学设计
一 设计理念 本课语言浅显，内容读起来有一种亲切感，在教学时充分考虑到孩子们的实际，激发孩子们的兴趣，借助多 技术，通过猜谜语 男女生比赛读词语 分角色朗读课文 变换句式说句子等方式不断激发孩子们的兴趣，调动孩子们的积极性，在阅读中识字，在充分朗读中感受对小鸟的热爱，达到内心情感的升华，有效解决本课...
两只鸟蛋教学设计 第一课时
师 我们在的二单元学过的看电视 胖乎乎的小手等课文都是围绕着哪个字写的？爱 对了，第二单元是围绕着人与人之间的相互关心 相互爱护来写的。那么人类与鸟之间有没有关爱呢？今天老师就带你们学习一首儿童叙事诗。两只鸟蛋 板书 二 初读课文 学习生字1 指读课题，学习蛋字。2 自由读课文，注意读准字音，不认识...