◎新案例◎新教育２０１总第２９２期）
厄运打不垮帕信意》（第一课时）教学实录。
口安徽省六安市三里桥小学崔书菊。
教材说明】本课叙写了明末清初的史学家谈迁坚持自师：你们觉得他难吗？（难）读这句话。
３）句子中的“一点”是多少？他为了这“一点”可能会付己的信念，让幼时的志向最终得以实现的故事。文章分三部。
分，首先介绍了谈迁的志向以及他为写成《国榷》付出的努出怎样的代价？“一百多里”有多远？他“竟”带着干粮走路。
力；然后具体写谈迁在遭受原稿被偷的厄运后，重新奋斗，最去？这一路走的容易吗？
生：“一点”可能只有几个字。终写成史书《国榷》；最后点明题旨，揭示信念的力量。文章。
意在通过一个真实的事例向学生传递：信念能够让我们永远。
心怀希望，而打不垮的信念就能助我们成功。
一。谈话导入课题。
出示《国榷》书**）
师：同学们认识这本书吗？生：《国榷》师：“榷”指商量，商讨的意思。思考：“国榷”究竟是什么意思？
生：商量国家的事。
师：对，今天跟老师一起了解这本书。
简介《国榷》及“编年体”这一史书体裁）
过渡】今天我们要学习的课文就跟这本书有关，请同学们打开课本，读读课文。
二、初读课文。解决问题。
．学生自由读课文并思考：《国榷》这本书是谁写的？２．检查学生读书情况。（１出示词语，指名学生朗读。
２）指名逐段朗读课文。
质疑：课文围绕谈迁主要讲了什么内容？
师相机板书：编写史书——书稿被偷——重新编写３．质疑：谈迁为什么要写这本书呢？
（１读完第一段和老师给的补充资料后回答。资料：谈迁：
明末清初史学家，原名以训，明朝灭亡后，改。
名为“迁”，这既包含了对历史变迁的感慨，也可能是追寻历史家司马迁的意思，他自幼刻苦好学，博览群书，对历史尤其是明代的一些典故研究颇深。２８岁时，母亲亡故，他守丧在家读了不少明代史书，觉得其中错误很多。因此，立下了编写一部真实可信，符合明代历史事实的明史志愿。
学生交流后回答）
２）ｎ你们说得非常好，这里的“真实可信”可以换个词吗？（对，“翔实可信”）小结：谈迁立志要编写一部翔实可信的明史，这就是他。
的信念。板书：“信念”并理解，“信念”是自己认为正确而坚信不疑的看法。
．学习第一段。
１）请细读第一段，说说这部《国榷》是怎样完成的？
２）师点拨：谈迁四处借书抄写的过程是一帆风顺的吗？
生：不会一帆风顺的，也许会遇到别人不愿借书给他。也可能去了，没人在家，也许会……也许会……（学生畅答）生：
谈迁为了这几个字，要走一天的路才能到，路上干粮吃完了，也只能饿肚子；渴了也只能喝点山泉水。生：也可能是走山路，会摔跤。
生：遇上雨雪天气，路上就更困难了。师小结：谈迁为了“一点”史料，一路风餐露宿，这史料来得太不容易了，可以想象编写一部翔实可信的明史是多么。
难！他要走多少路吃多少苦，受多少罪。
过渡：谈迁成功了吗？（成功了）。能找到句子读读吗？
４）出示句子：细读，说说你发现了什么？“经过２０多年的奋斗，６次修改，谈迁终于在５０多岁时完。
成了一部４００多万字的明朝编年史一《国榷》”
生：这句话里有很多数字。师：是的，这些数字在告诉我们：一部《国榷》就是谈迁饱。
尝艰辛，历经千辛万苦的证明，所以我们在读文章时要关注每一个词，每一个数据，写文章时也要学会用数据来说话，这样更能体会到人物品质。
．谈迁饱尝艰辛，历经千辛万苦终于完成了自己的志愿编写成了明史《国榷》，然而不幸的事情发生了，读读第二段，说说发生了什么？
生：书被偷了。
生：谈迁太惨了，那么辛苦写的书没有了。
师：书稿被偷，对谈迁来说意味着什么呢？（用文中的词语说）
师：对，“厄运”就是指悲惨的遭遇，像文中谈迁的遭遇。师：面对如此厄运他被打垮了吗？为什么？
生：没有被打垮，因为他有坚定的信念。
小结：只要有了坚定的信念，无论遇到多悲惨的命运都打不垮他。今天的课文我们就学习到这，剩下的时间我们来。
学习生字。三、指导写字。
出示“博”字）分析“博”字：左右结构，左窄右宽，提醒学。
生注意右边上半部分的笔画。
四、布置作业。
抄写生词并扩词。
读读《谈迁传》这本书相信会对你的人生有所启发。
教学反思】在这一课时教学中，在抓好字词环节的同时，有目的地培养学生能抓住关键词语等信息来概述文章梗。
概，让学生学会学习，尤其是掌握一些学习的方法，永远比单。
纯地传授知识重要。
厄运打不垮的信念第一课时
20 厄运打不垮的信念。序号 上课时间 教学内容 20.厄运打不垮的信念。教学目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文。2 会本课7个生字，理解由生字组成的词语。3 领会文章的思想内容，感受谈迁在逆境中不屈不挠的顽强意志和毅力，懂得在人生旅途中，只要有坚定的信念，就会有希望。教学重点 领会文章的思想内...
厄运打不垮的信念 第一课时
厄运打不垮的信念 第一课时教学设计。教学目标 1 能正确 流利 有感情地朗读课文。2 学会本课7个生字，两条绿线内的7个字只识不写。理解由生字组成的词语。3 初读课文，理清脉络，感受 厄运 教学重点 理解生词，朗读感悟 厄运 教学难点 朗读感悟 厄运 教学过程 一 导入新课。1 同学们，瞧，陈老师给...
厄运打不垮的信念第一课时
厄运打不垮的信念 第一课时教学设计。教学目标 1 学习课文中的生字和新词。2 正确流利地朗读课文。联系上下文理解部分重点词句的意思。3 了解课文的大意，学习谈迁创作国榷的艰辛。4 初步感受谈迁与厄运抗争的精神。教学过程。一 导入。1 谈话 同学们你们在生活中遇到过挫折吗？又是怎样做的呢？2 生联系实...