《厄运打不垮的信念》第一课时教学设计。
教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课7个生字，两条绿线内的7个字只识不写。
理解由生字组成的词语。3、初读课文，理清脉络，感受“厄运”。教学重点：
理解生词，朗读感悟“厄运”。教学难点：朗读感悟“厄运”。
教学过程：一、导入新课。
1、同学们，瞧，陈老师给大家带来了一个字。(ppt出示“厄”的篆书)。
祖国的汉字独具魅力，这是篆书。它是一个会意字，你能猜出是什么字吗？厄。（评：你有一双慧眼。）
2、理解厄的意思。瞧，这个字就像一幅图一样，你能说说它的意思吗？
预设猜出，猜不出。(师边板书“厄”边讲述：“厂”像山崖，“卩”像人在崖洞下卷曲身子不得伸展。直不起腰、抬不起头，痛苦吗？3、接着板书“厄运”。
所以——“厄”正是灾难、痛苦的意思。能说说“厄运”的意思吗？厄运的意思艰难困苦的——命运（遭遇）。
4、你觉得什么样的遭遇就是厄运？（身患疾病，生命被吞噬，这就是厄运呀！）3、那么，这篇课文的主人公谈迁究竟遇到了怎样的厄运呢？
我们一起走进第20课。补齐课题：20、厄运打不垮的信念齐读课题。
（板贴）二、初读课文。
1、自读课文。请同学们翻开语文书，大声地、自由地朗读课文。读准字音，读通句子，特别关注一下文中的四字词语，可以用笔画出来。(ppt出示自读要求)
1）大声、自由地朗读课文，读准字音，读顺句子。（2）关注文中的四字词语，用横线画下来。2、学习生字词。出示词语：
家徒四壁一袭破衫博览群书奋笔疾书。
崎岖坎坷挣脱痛苦《国榷》诞生第一组：家徒四壁一袭破衫。
1）同学们读得真认真。老师这里也有一些四字词语，谁来读第一行。（2）仔细看看这组词，有没有什么发现？（贫穷）
你能说说他家贫穷到什么程度？家里什么都没有，徒就是只的意思。家徒四壁的意思就是家里什么都没有，几乎只剩下四面墙壁，这就叫——家徒四壁。
一袭破衫的袭用于成套的衣服，用于古代的长袍。第二组：博览群书奋笔疾书（1）谁来读？
（2）“博”就是（多，广），那博览群书就是——读了许多的书一个人很有学问，就是——博学多才。
博”是个生字，笔画较多。伸出手和老师一起写。这个字左窄右宽，先是一短横，再一竖。右上方的“甫”做部件时，横折钩变成了横折。右下方“寸”的一横较长。（3）书空。
4）这一组次让我们看到了一个怎样的谈迁？（勤奋努力、才华横溢）第三组：崎岖坎坷挣脱痛苦《国榷》诞生（1）指名读。
2）崎岖坎坷：看看这四个字的偏旁。猜猜它的意思？
形容山路不平，土地不平整，坑坑洼洼，指人生的路上遇到了挫折、逆境。（3）挣脱：用力使自己摆脱束缚。
（从痛苦中用力地摆脱，就叫——挣脱。）（4）“榷”这个字同确实的“确”，表示“真实”的意思。那《国榷》就是一本真实地记录明朝历史的史书。
3、概括文章内容。
我们把这些词一起来读一读。能说一说课文的主要内容吗？可以借助老师黑板上的这些词。
过渡：抓住关键词语是概括文章的一个好方法。三、精读课文。理解“厄运”
1、课文中的谈迁遭受了怎样的厄运？（书稿被偷）2、一部书稿被偷怎么能被称为厄运？
3、我们一起来看一看第一小节对《国榷》的介绍。（指读）出示第一小节。
3、读了这一段文字，谁来说说这是一部怎样的《国榷》？这段话中数字很多，我们一起来读一读。（1）数字。
想一想，你从每个数字中体会到了什么？
20多年：谈迁坚持下来很不容易，书稿十分珍贵。
小结：是的。20多年，从风华正茂到风烛残年，人生最美好的年华都凝聚在了这本《国榷》中啊！这就是谈迁的坚持不懈。
6次修改：体会到书稿修改的次数之多和其过程的艰难。小结：同学们，我们写一篇作文一般修改几次？（2~3次）
两次已经很了不起了，而谈迁反复修改了6次，可见他治学严谨，精益求精。
还从哪个数字中感受到了什么？
50多岁：对我们现代人来说是快到了退休的年纪，在家享清福了，而谈迁却仍然在写《国榷》，可见书稿非常难得。
小结：可见谈迁用尽了毕生的精力和心血。
400多万字：这本书的字数很多而且写得很翔实。
小结：同学们，如果把我们的语文书每一页都写满字，一本大约可以写4万字，400多万字的《国榷》有100多本语文书那么厚。文中有一个词体现了《国榷》的内容十分丰富，哪一个词？（鸿篇巨制）
过渡：刚才同学们从每一个数字中读出了自己的感受，现在，我们将这些数字联系起来，你又能体会到什么呢？
生将数字表达的含义说了一遍）
引导：你说的非常非常的完整，但还是停留在每个数字的体会上。我们把数字联系起来，比如说从“20多年、50多岁”：想想看20多年前的谈迁什么样？
很年轻，是人生最美好的时刻）那他写完《国榷》呢？
年过半百，白发苍苍，而且体弱多病）
从风华正茂一直写到两鬓斑白。谈迁活了64岁，20多年占据了他人生的几。
分之几？（三分之一）
是的。人生三分之一的时间都在写——《国榷》，所以说这是一部非常珍贵的书稿。
谈迁修改的是一篇300多字的作文吗？
不是，是一篇400多万字的书稿，还反复修改了6遍）修改了6遍，得看多少万字呀？（2400万字）
这得付出多少心血呀！所以说这是一部非常珍贵的书稿。
小结：这些数字在告诉我们一部《国榷》就是谈迁饱尝艰辛、历经千辛万苦的证明，这份书稿多么的珍贵，来之不易。所以我们在读文章时，要关注每一个词，每一个数据，同时也要学会用数据来说话。
让我们一起读读这段话，感受数字背后的艰辛。（齐读）（2）词语。
除了数字，这段中还有哪些地方可以感受到书稿的珍贵呢？▲他家境贫寒，没有钱买书，只得四处借书抄写。（生言之成理即可）
有一次，为了抄一点史料，竟带着干粮走了一百多里路。这里又有一个数字——一百多里。
一百多里路可接近咱们操场的两百圈呀！谈迁还有可能走的是什么路？（山路、泥路，旁边还有荆棘之类的）
走的过程中，若天气不好，还有可能会遇上暴风雨）评：是的。然而就是这样的路谈迁不知走了多少里。
这样的抄写，这样的奔波，课文中只给我们列举了其中的一个事例，也。
许这400多万字中的每一个字都是谈迁用辛苦的汗水换来的。我们再次来感受谈迁第一次完成《国榷》的不容易。
齐读第一节。
4、现在你能说说书稿被偷为何被称之为厄运吗？书稿珍贵、翔实可信、得来不易、体弱多病……
你觉得谈迁被偷掉的仅仅是一本普普通通的手稿吗？
其实偷走的是他人生最美好的年华，是他毕生的理想，是他从小的信念，是他几十年的心血）
小结：20多年的夙愿，终于完成《国榷》，这是大喜，一夕之间，书稿被盗，这是大悲，大喜大悲，对一位体弱多病的老人来说是致命的打击。这时50多岁的谈迁还要不要写？
还能不能写？甚至还能不能禁受住这样的打击？这就是——厄运！
这节课我们走近了谈迁，读懂了“厄运”。遭遇厄运是意外，但更令人意外的是谈迁并没有被厄运打垮，是什么使他战胜了厄运呢？送给同学们一句名言，如果一个人有足够的信念，他就能创造奇迹。
下节课我们继续研读“信念”的力量，继续走近谈迁创下的奇迹。板书设计：
20、厄运打不垮的信念。谈迁。
厄运打不垮的信念第一课时
20 厄运打不垮的信念。序号 上课时间 教学内容 20.厄运打不垮的信念。教学目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文。2 会本课7个生字，理解由生字组成的词语。3 领会文章的思想内容，感受谈迁在逆境中不屈不挠的顽强意志和毅力，懂得在人生旅途中，只要有坚定的信念，就会有希望。教学重点 领会文章的思想内...
厄运打不垮的信念第一课时
厄运打不垮的信念 第一课时教学设计。教学目标 1 学习课文中的生字和新词。2 正确流利地朗读课文。联系上下文理解部分重点词句的意思。3 了解课文的大意，学习谈迁创作国榷的艰辛。4 初步感受谈迁与厄运抗争的精神。教学过程。一 导入。1 谈话 同学们你们在生活中遇到过挫折吗？又是怎样做的呢？2 生联系实...
厄运打不垮的信念第一课时
厄运打不垮的信念 第一课时教学设计。教学目标 1 学习课文中的生字和新词。2 正确流利地朗读课文。联系上下文理解部分重点词句的意思。3 了解课文的大意，学习谈迁创作国榷的艰辛。4 初步感受谈迁与厄运抗争的精神。教学过程。一 导入。1 谈话 同学们你们在生活中遇到过挫折吗？又是怎样做的呢？2 生联系实...