20、厄运打不垮的信念。
第一课时。教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
教学重难点：初读课文，感知课文内容，学习理解生字词语。
一、板书课题，引导质疑。
1、板书课题：20、厄运打不垮的信念。
2、读题质疑：读了课题，你有哪些问题呢？（估计学生会提出下列问题））1）“厄运”指什么？
2）是谁遭到了厄运？他有着什么样的厄运？
3）什么是“信念”，有着什么样的信念？
4）有了厄运打不垮的信念结果怎么样？
二、初读课文，初步感知课文内容，学习生字词语。
1、学生自读课文，读准字音，读通顺句子。
2、检查自学情况。
1）出示词语指导读正确。
浙江、谈迁、抄写、锁在、挣脱、遗迹诞生、逸闻、撰写、崎岖、名垂青史。
坎坷、刻苦好学、博览群书、详实可信、家境贫寒、流传千古、鸿篇巨制。
家徒四壁、下落不明、化为乌有、夜难安寝、一袭破衫、奋笔疾书。
2）理解词语： 博览群书、家徒四壁、一袭破衫、奋笔疾书。
翔实可信、流传千古、鸿篇巨制、名垂青史。
崎岖、坎坷。
3）指名分小节朗读课文。
三、再读课文，理清课文层次。
1、轻声读全文，边读课文，边思考每个自然段主要讲了什么？
2、交流每个自然段大概意思。
3、指导分段。
第一段：（1节）谈迁立志编写一部翔实可信的明史，经过20多年奋斗，终于编成了明朝编年史《国榷》。
第二段节）书稿被盗，谈迁没有被厄运打垮，经过奋斗，重新编写了《国榷》。
第三段：（4节）告诉我们只要有打不垮的信念，就会有希望。
四、解决提出的问题。
1）“厄运”指什么？是谁遭到了厄运？他有着什么样的厄运？
2）什么是“信念”，有着什么样的信念。
五、指导生字。
1、学生自己观察字形，记忆。
2、指导难字“诞”。
六、作业。1、用钢笔描红、临写。
2、抄写词语，多音字组词。挣zhèng（--zhēng（--
3、练习朗读课文。
20 厄运打不垮的信念第一课时教学设计
教学目标 1 正确 流利地朗读课文，学会读中感悟。2 学会本课 诞 博 等7个生字，多音字 挣 并理解 家徒四壁 付印 等词语。3 学习运用数据增强表达效果的写作方法。4 通过文本的理解，感受谈迁在逆境中不屈不挠的意志和坚定的信念，懂得在人生的旅途中，只要有信念，就会有希望的道理。教学重 难点 体会...
《20厄运打不垮的信念》第一课时教学设计
一 检查导入。1 今天我们一起学习第20课，齐读课题 2 上课之前老师先检查一下大家的预习情况。检查生字。浙江挣脱诞生安寝。撰写逸闻崎岖坎坷锁。教学 挣。读四字词语。家境贫寒博览群书鸿篇巨制化为乌有。家徒四壁体弱多病茶饭不思夜难安寝。一袭破衫终日奔波奋笔疾书名垂青史。3 大家词语读的都不错，其实课题...
《厄运打不垮的信念》读后感
厄运打不垮的信念 读后感。大彭实小赵文琦。这几天，我们学习了 厄运打不垮的信念 这篇文章，一翻开书，它就深深的吸引了我。自强不息的谈迁。一开始读到谈迁为了抄一点史料，竟带着干粮走了一百多里路。他经过了20多年的奋斗，6次的修改，谈迁终于在50多岁完成了400多字的明朝编年史 国榷 读到这里我大为震惊...