班级姓名：
学习目标】1）知道光在同种均匀介质中沿直线传播。
2）会解释影子、小孔成像、日食月食等现象的成因。
学习过程】一。光的传播。
小实验：点燃一支蜡烛，用硬纸片挡着眼睛， （能/不能）看到烛光？
在硬纸片上开个小孔， （能/不能）看到烛光？
开个小孔后是不是所有人都能看到烛光？坐在什么位置的同学才能看到烛光？
通过这一现象可以知道光是怎样传播的。
怎样验证光是如何传播的？
方案〗器材： 。
步骤： 。现象： 。
结论： 。结论：光在同种均匀介质中是沿传播的。
光的传播不仅有路经，而且有方向。为了形象表示光的传播方向和传播路经，常用一条的直线表示光的和 。这样的直线叫做如下图：
二。光的直线传播应用：
1、影子的形成。
如图所示，1 光线1是根据光在同种均匀介质中沿画出来的。
光线2填能或不能）透过人体继续传播，这是因为。
根据光路图，在图上涂出光线不能传播到区域。这个光线不能传到的黒暗区域就叫做物体的影子。
结论：沿直线传播的光在传播过程中遇到物体，在区域形成与物体形状相同的 。
影子的形成是由于。
2、日食和月食。
思考〗今年的7月22日我们看到罕见的日全食（天狗食日），这是怎样形成的呢？
夜晚我们又是看到完整的圆月，有时看到月牙，这又是怎么回事？
总结〗当太阳、月亮 、地球运动到一条直线上时，太阳光在沿直线传播的过程中，遇到不透明的地球（或月亮），地球（或月亮）后面光不能到达的区域便形成月食（或日食）。
3、小孔成像。
在较暗的房间里，把一支点燃的蜡烛放在一块半透明的塑料薄膜前，在它们之间放一块钻有小孔的纸板，由于光的直线传播，塑料薄膜上就出现蜡烛的像。
4、生活中的应用。
活动〗例举光沿直线传播在生活中的应用实例：
要点归纳】1、 光在同种均匀介质中传播的特点是。
2、 举出光的直线传播的三个例子。
巩固提高】1、下列现象中，不能用光沿直线传播的知识解释的是 （
a．坐井观天，所见甚小 b 日食和月食。
c 池水看起来比实际的浅 d 小孔成像。
2、关于小孔成像，下列说法不正确的事。
a保持蜡烛到小孔的距离不变，使光屏远离小孔一些，则屏上的像将变大一些。
b保持蜡烛到小孔的距离不变，使光屏远离小孔一些，则屏上的像将变小一些。
c小孔成像是由于光的直线传播而成的放大、缩小或等大的实像。
d无论怎样改变蜡烛或光屏到小孔的距离，光屏上的像只改变大小，而始终保持倒立。
3、在纸上剪一个很小的“ ”形孔，让太阳光垂直照射到“ ”
上，那么地面上形成的光斑是 （
a “ 形的 b 圆形的 c “ 形的 d无法判断。
4、一个人沿着平直的公路，从一盏路灯下走过时，地面上的影子变化情况是 （
a逐渐变短b 逐渐变长
c 先变短后变长d 先变长后变短。
5、如图所示，ab为一个物体，c是一个不透明的物体，若人眼在不同的区域处来观察ab物体，则人眼完全看不到物体ab的区域是 （
a 1处 b 2处。
c 3处 d 4处。
【学习小结】
光的直线传播第一课时
第29次作业 光的直线传播6.12 一 填空题。1.光在介质中是沿直线传播的。我们常用一条带箭头的直线来表示光的传播途径和方向，这样的直线称为 2.如图中，能通过三个小孔看到烛焰的条件是。这样判断的理由是。3.皮影戏 是我国的民间艺术，被称为电影的 先驱 演员只要在屏幕和灯光之间抖动拴在道具身上的细...
直线第一课时
课题 直线 射线 线段 1 班级姓名 一 前测 温故而知新 请说出旋转得到的图形。二 示标 明确课堂目标 1.得到 两点确定一条直线 的事实，并能举例说明这一事实 2.理解直线 射线 线段的概念并掌握其表示法，认识他们之间的练习与区别 3.能读懂简单的几何语言并据此作出图形。学习重点 直线 射线 线...
第一课时直线
含山县2017年度申报一级教师职称考评课教案。执教时间 2017年11月18日。执教地点 含山一中东校区。执教人 童祖柱。课题 直线 射线和角。教学内容 课本第77 78页例1和 试一试 例2和 练一练 教学目标 1.组织观察 画图和交流等活动，帮助学生认识射线和直线 了解两点确定一条直线，两点间所...