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一、目标导学。
1.认识圆的半径、直径的概念，了解圆的直径和半径之间的关系。2.理解圆的特征及圆的圆心和半径的作用，会用圆规画圆。3.能用圆来解释简单生活现象。二、填空。
1.圆中心的一点叫___通常用字母___来表示。
2.连接___到___任意一点的线段叫做一般用字母___表示。用圆规画圆时，把圆规两脚分开，两脚之间的距离就是圆的___
3.通过___并且两端都在___的线段叫做___一般用字母___表示。是一个圆内最长的线段。
4.一个圆有___个圆心，一个圆心可以画___个圆。
5.通常画圆所用的工具是圆规两脚之间的距离是6.圆规两脚之间的距离是6厘米能画出半径是的圆。7.圆规两脚之间的距离是3厘米能画出直径是的圆。
8.要画出直径为10厘米的圆，圆规两脚之间的的距离应该为9.分针转动一周，尖端所走的路程所形成的图形是。
10.在同圆或等圆内，有___条半径，有___条直径。所有的___都相等，所有的直径都。
11.在同圆或等圆内，直径的长度是半径的___倍，用字母表示为半径的长度是直径的用字母表示为12确定圆的位置确定圆的大小。
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13.如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这个图形是图，圆是轴对称图形且有条对称轴。三、判断。
1.两端都在圆上的线段，叫做圆的直径。（）2.
以某一点为圆心，只可以画一个圆。（）3.所有圆的直径都相等。
（）4.圆的半径越大，圆就越大。（）5.
半径是射线，直径是线段。（）6.直径是8的圆比半径是5的圆大。
（）7.以某一点为圆心只能画一个圆。（）8.
在同一圆里，两条半径就是一条直径。（）9.半径是直径的一般，直径是半径的2倍。
（）10.直径确定圆的位置。（）四、按照要求用圆规画圆，并用字母标出圆心、半径、直径。
1.过a点画一个半径为2厘米的圆；
a.2.以b点为圆心画两个半径分别为1厘米和2.5厘米的圆。
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b.3.4.以c为圆心，画一个直径为4厘米的圆。
c.四、五、看图填空。
1.已知右图中长方形中小圆的半径为1cm,则长方形的长为（）cm，宽为（）cm。
2.已知有图中小圆的半径为1cm，（1）大圆的直径为（）cm。
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2）正方形的边长为（）cm。
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圆的认识第一课时练习题
一 目标导学。1.认识圆的半径 直径的概念，了解圆的直径和半径之间的关系。2.理解圆的特征及圆的圆心和半径的作用，会用圆规画圆。3.能用圆来解释简单生活现象。二 填空。1.圆中心的一点叫 通常用字母 来表示。2.连接 到 任意一点的线段叫做一般用字母 表示。用圆规画圆时，把圆规两脚分开，两脚之间的距...
圆的认识第一课时
圆的认识。主备人 王慧清修改人 第1学时2014年10月15日。1 认识圆，掌握圆的特征，理解直径与半径的关系。导知识与能力2 会使使用工具画圆。学会把自己的思维过程与结果用语言表达出来，并与同伴进行很好地交。过程与方法目流 合作。标。情感与价值培养观察 分析 综合 概括及动手操作能力重难点学前准备...
第一课时 圆的认识
第一课时 圆的认识。教学内容 课本第85 88页。教学要求。1 使学生认识圆，掌握圆的特征，了解圆各部分的名称，理解同一个圆内直径长度。与半径的关系。2 掌握用圆规画圆的步骤和方法，学会画图。3 通过直观操作，进一步发展学生的空间观念，进行辩证唯物主义观念的启蒙教育。教学重点 认识圆，掌握圆的特征。...