题型】选择题。
试题】1.在下面的长方形里画一个最大的圆，其直径等于长方形的（ ）
选项】a.长。
b.宽。答案】b
分值】3难度】3
答案说明】解答：直径是通过圆心并且两端都在圆上的线段。在长方形里画一个最大的圆，其直径等于长方形的宽。故此题选b。
知识点】平面图形的组合（119115）
题型】选择题。
试题】2.下面是由四个等圆组成的平面图形，用线段依次连接四个圆心围成的一个四边形。已知这个四边形的每个角都是90°，则这个四边形是（ ）
选项】a.正方形。
b.长方形。
c.梯形。答案】a
分值】3难度】4
答案说明】解答：正方形的特点：每条边都相等，4个角都是直角。
由四个等圆组成的平面图形，用线段依次连接四个圆心围成的一个四边形，则这个四边形的四条边都相等。已知这个四边形的每个角都是90°，则这个四边形是正方形。故此题选a。
知识点】平面图形的组合（119115）
题型】选择题。
试题】3.下面说法正确的是（ ）
选项】a.在同圆中，2条半径是1条直径。
b.直径是半径的2倍。
c.在同圆或等圆中，半径是直径的。
d.半径是射线，直径是直线。
答案】c分值】3
难度】3答案说明】
解答：在同圆中，2条半径的长度等于1条直径的长度；在同圆或等圆中，直径是半径的2倍；在同圆或等圆中，半径是直径的；半径和直径都是线段。故此题选c。
知识点】半径和直径的关系（119110）
题型】选择题。
试题】4.（ 图是上图的对称图形。选项】a.
b.答案】a
分值】3难度】2
答案说明】解答：对折后能够完全重合的图形是轴对称图形，折痕所在的直线叫对称轴。所以是的轴对称图形。故此题选a。
知识点】平面图形的认识（119114）
题型】选择题。
试题】5.直径和半径都是（ ）
选项】a.直线。
b.射线。c.线段。
答案】c分值】3
难度】2答案说明】
解答：直径是通过圆心并且两端都在圆上的线段；半径是连接圆心和圆上任意一点的线段。所以直径和半径都是线段。故此题选c。
知识点】半径和直径的关系（119110）
题型】选择题。
试题】6.在一张长32厘米，宽8厘米的长方形纸上剪下面积最大的圆，能剪（ ）个。
选项】a.4
b.6c.12
答案】a分值】3
难度】4答案说明】
解答：剪下的面积最大的圆的直径是长方形的宽，即8厘米，所以长32厘米的长方形能剪圆：32÷8＝4（个）。故此题选a。
知识点】平面图形的组合（119115）
题型】选择题。
试题】7.圆的半径和直径都是一条（ ）
选项】a.直线。
b.射线。c.线段。
答案】c分值】3
难度】4答案说明】
解答：直径是通过圆心并且两端都在圆上的线段。半径是连接圆心和圆上任意一点的线段。所以圆的半径和直径都是一条线段。故此题选c。
知识点】半径和直径的关系（119110）
题型】选择题。
试题】8.在一个长4厘米、宽3厘米的长方形内画一个最大的圆，这个圆的半径是（ ）厘米。
选项】a.4
b.3c.1.5
答案】c分值】3
难度】4答案说明】
解答：在一个长4厘米、宽3厘米的长方形内画一个最大的圆，则这个圆的直径是3厘米，所以半径是：3÷2＝1.5（厘米）。故此题选c。
知识点】平面图形的组合（119115）
题型】选择题。
试题】9.如图，正方形内有一个最大的圆，它的半径是4分米，正方形的边长是（ ）
选项】a.16分米。
b.80分米。
c.8分米。
d.4分米。
答案】c分值】3
难度】4答案说明】
解答：直径是通过圆心并且两端都在圆上的线段。半径是连接圆心和圆上任意一点的线段。
已知圆的半径是4分米，直径=半径×2，所以圆的直径是8分米。因为正方形内最大的圆直径与正方形边长相等，所以正方形的边长是8分米。故此题选c。
知识点】平面图形的组合（119115）；半径和直径的关系（119110）
题型】选择题。
试题】10.在一张长10cm、宽8cm的长方形纸中剪出一个最大的圆，这个圆的半径是（ ）
选项】a.4cm
b.5cmc.6cm
答案】a分值】3
难度】4答案说明】
解答：在同圆或等圆中，直径＝半径×2。在一张长10cm、宽8cm的长方形纸中剪出一个最大的圆，这个圆的直径和长方形的宽相等，即圆的直径为8cm，所以圆的半径为：
8÷2＝4（cm）。故此题选a。
知识点】平面图形的组合（119115）；半径和直径的关系（119110）
人教版小学六年级数学上册《圆的认识》同步练习3 经典练习
圆的认识 同步练习3 一。填一填。1 同一个圆的直径等于半径的 半径等于直径的 2 在用圆规画圆时，如果圆规两脚之间的距离是2cm，那么画出的圆的半径是 cm，直径是 cm。3 两端都在圆上的线段，最长。4 正方形有 条对称轴，圆有 条对称轴。5 画一个圆必须知道两个条件 一是 所在位置，二是 的大...
人教版小学六年级数学上册《圆的认识》同步练习3 经典练习
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小学数学六年级上册 圆的认识
圆的认识教学设计。教学设想 数学课程标准 中明确指出 应充分利用学生学习生活中的事物，引导学生探索图形的特征，丰富空间与图形的经验，建立初步的空间观念。而学生的空间观念的发展是在数学活动中进行的。本课根据以上教学理念，教学设计突出以下几点 一 利用情境教学法来激发学生深入认识圆 研究圆的内在需要 本...