六年级英语上册期中试卷分析及总结。
任课教师：王平锐。
期中考试现已结束，回顾从接任六年级近20天的教学，心中充满了感慨和无奈，本想尽己之能，教好学生、提高教法，减少遗憾，但事与愿违，通过本次考试来看，成绩很不理想。本次考试用的是小学英语教研室出的题，没有听力，只是对六年级英语上册前三单元的语言知识的考核，难度系数只有0.6。
现我将期中考试情况分析如下：
一、指标分析。
六（1）班，35人，及格数16人，优生数5人，不及格数19人；六（2）班，35人，及格数23人，优生数8人，不及格数12人。二、卷面分析。
本次的六年级英语期中试卷有六道大题。
第一题看图连线题。
这一题共13小题，旨在测试学生对于交通方式及交通标志的掌握。这道题学生普遍答得不好，其失分原因是学生对交通标志记忆不扎实，处于模糊状态，今后应在这方面加强训练。
第二题句子排序。这一题共4句话，旨在测试学生能否根据所给的句子排列出正确的对话顺序。这道题两个班只有一半学生全对，可。
见对let’s talk部分的对话重点句式掌握很差。
第三题选择题。这一题共5小题，主要涉及交通灯交通规则、特殊疑问词、书籍词汇的辨析、三餐的用餐时间的检测，学生失分原因是不认真审题。
第四题选词填空。这一题涉及特殊疑问词和be动词am/is/are的应用，有31个学生有不同程度的错误，其原因有遗忘了以前的知识，答题时不认真，审题不仔细，导致连续两题或三题的错误。
第五题词汇题。通过这道题暴露了这次测试整个年级没考好的原因，这些词汇都是单词表的词汇，我抽时间考核督促的学生基本都对了；而只是留作课下自己背的学生，因为时间关系没来得及检查，所以没做对。这说明学生自主学习能力非常较差，老师强制就学点儿，不强制就自欺欺人不学了。
今后必须对学生的学习习惯养成做重点指引和培养，要让学生学会自学，有自我监督意识。
第六题连词成句。这道题考核了学生对重点句型的掌握情况。在平时我重点做过练习，大部分学生完成的不错。
部分学生丢分原因是对做连词成句的规则把握不好即（首字母没大写、没加标点、漏掉单词），还有的学生太粗心，把单词写下来时抄写错误。
第七题对话问答搭配题。这道题后进生错的非常多，两个班中的后进生英语基础特差，有的只有26个英文字母的水平。对于这种综合问答交际的对话搭配题，后进生完成有困难是正常的。
所以要想好。
转困对策。第八题看图回答问题。这道题学生全军覆没。可见在以前的教学中，学生根本接触过这种题型。做起来不知从何下笔，没有任何头绪，不会从**和问题中找回答问题的关键点。
第九题阅读题。在考试前，我找了一篇长对话、一篇小短文作为案例，给学生上了一节阅读技巧课，学生基本把握不错。没做好的学生，就是英语语感不强、词汇量不够。
这两方面是可以培养和训练慢慢提高的。
第十题小写作。话题作文。这是最令我失望痛心的一道题。
我在做系统的前三单元复习时，我有针对性的对话题作文做了详细的写作技巧讲析都要注意哪些方面，并布置小写作my day,可是学生下课就把老师讲的东西都随风刮走了。三、存在的问题。
从本次的考试来看，我觉得我在教法上存在以下问题：
1.我忽略对学生课下的宏观调控。课堂上煞费苦心地讲解、传授，要求学生认真地倾听、理解、记忆，规范地模仿拼读、朗读、拼写，忽视了学生主动性的学习。
2.学生以前接触的题型匮乏，没做对重点知识的多元化的强化。
3.没有抓住后进生，导致及格率太差。
4.没有注重知识的扩展和迁移，导致学生答题时的灵动性不高。5.没有及时的巩固所学的重点单词和重点句型，导致失分。改进措施：
1.渲染课堂气氛，吸引学生的注意力，激发学生学习英语的求知欲。用鼓励和赞美维持学生学习的饱满热情和兴趣。
增设更多的游戏和趣味教学在课堂教学中，努力使自己成为引导者、组织者，把主动权让给学生，激发他们积极、投入的参与学习，更要注重学生双向思维及多向思维的培养，以提高学生思维的灵活性和创造性，增强应变能力。2.英语应用能力需要相应的词汇，因此，今后的教学中还是从基础单词及单词的书写抓起，平时教学注意单词的拼写，力争让学生突破拼读关，学单词时讲一讲拼读规律技巧，减轻学生死记硬背的压力。
3、对于重点、难点句型应该在课堂上举一反三，反复操练，争取让大部分学生掌握重点、突破难点，不至于在卷上乱写。
4、在平时的教学中教师要认真备好每一节课，做到心中有教材，心中有学生；把握好每一章节的知识点、能力点，真正做到40分钟短时高效。在进行新内容的教学过程中要有意识地、适时地查漏补缺，帮助学生重拾丢失的记忆。
5、还要引导学生阅读理解和看图回答问题等综合运用所学知识方面狠下功夫，做好学生学习习惯的养成培养。
6、对基础差的学生采取有实效性的帮助，如“一帮一”，我也要多关心他们的学习，及时解决他们的学习困难，多鼓励他们，并和家长多沟通，取得家长的支持，同时，在平时的教学中要及时地帮助学生梳理知识，进行专项训练，并鼓励学生自己复习整理知识点，提高自我学习的能力。坚持不懈地抓学生的学习素养，培养学生良好的学习习惯和学习态度。平时每一堂课都要抓学生的听课习惯、思考习惯，作业的书写习惯和检查习惯，为学生今后学习的可持续性发展奠定良好的基础。
7.作业布置采取分类法。不同程度的学生布置不同层次的作业，以达到因材施教的效果。
8．加强英语的专题的专项的训练，提高学生的答题能力和应用能力，切记训练要抓反复，反复抓，防止夹生饭。
9．六年级最难对付的就是时态，因此要多做与时态相关的练习题，通过不同形式的习题加强、加深对不同时态的记忆与理解。10..加强对中等生的辅导力度，多培优，当然也少不了要补差。
以提高全体学生的平均分。
两个班中的后进生英语基础特差，有的只有26个英文字母的水。
平。对于已经六年级的现状，在每天只有一节英语课的前提下，转困任务特别艰巨。也是我任教20天来最苦恼的地方。
但是我知道我的学生智力正常，只要我不放弃，多督促多鼓励多辅导多培养，从点滴做起，循序渐进，可以说亡羊补牢为时未晚。
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