（2010—2011学年度第一学期）
一、试题特点：
本次试题最大的特点是没有涉及听力，而增加了句型转换以及改错这两个题型，也就是这次试题在考查学生基础知识（四会单词的书写、会话练习、单词发音 ）的掌握情况之外，注重考查学生的语法知识的运用能力。同时，渗透了一些日常交际语言。
二、卷面总体情况：
试卷命题共有十道题，题型主要包括：单项选择题、看图写单词、句子与**配对、句子排序、句型转化、改错题以及阅读理解，这些题型主要考查单词发音、词句的掌握、日常语言的交流、语法知识的运用以及阅读能力和理解力的提高，内容覆盖1~3单元。
从分值分布的情况来看，基础知识占28%，语法知识42%，单词发音10%，日常语言交际10%，阅读理解10%。因此，这次命题，在考查学生基础知识的同时，重在考查学生语法知识的掌握。
从题量与难易程度来看，本次试题题量适中，学生能在规定的时间内完成试卷内容，但是，由于没有听力而增加了句型转化、改错题，这无疑增加了试题的难度。原因可以从两方面来说，一方面，从以往的考试内容来看，听力占20%，并且内容比较简单，95%的学生能较好的完成听力。另一方面，句型转换和改错题等语法知识本身对于小学阶段的学生来说有一定的难度，因为这是初中阶段基本知识考查的重点。
三、学生答卷情况：
单词发音：这道题在这次考试过程中学生失分最多，根据考试后对学生的检查了解，大多数学生能够正确的读出每个选项中的单词，但是要找出单词划线部分发音不同的一项，好多学生就无从下手了。因此，这道题出错的重要原因在于学生对单词中字母的发音没有掌握，同时也缺乏做此类型题的技巧。
词、句的运用：这一部分内容主要是**与句子配对及看图写单词，**与句子配对，除了个别学生，大多数学生能够较好的完成卷面内容。而对于看图写单词，有35%的学生出现了不同程度错误。
单项选择题：这一题型当中的语法知识题，第五小题有一定的难度，它涉及到了形容词以及名词的区分，在平时上课的过程中，这部分练习做的较少，答题出现的错误较多，其它内容，学生做的比较好。
日常交际：这道题内容简单，但是做错的学生较多。原因在于在日常教学中只注重课文内容的读写，而忽视了学生日常口语的练习。
句型转换及改错题：这是本次语法知识中命题的难点，也是这两道题将优等生和中等生、后进生明显的区分开来，优秀的学生正确率能达到100%，中等生能达到60-70%，而后进生连一道题都不会做。
阅读理解：主要是对学生阅读能力和理解能力的考查，小学阶段设置一篇阅读理解，由于在平时经常训练此类型的题，因此，这道题学生普遍完成的较好。
四、成绩统计：
六（一）班：
平均分：80.5 及格率：93% 优秀率： 62.8%
六（二）班：
平均分：79.8 及格率：91.3% 优秀率：61%
从这两个班级总体成绩来看，虽然一班成绩稍高于二班，但是通过这学期对这些学生的了解，二班的同学有了很大的进步，而一班的学生成绩有下降的趋势，一班学生的成绩，没有达到预期的效果。
五、存在的问题及改进措施：
1、教师在教的过程中，只注重要求学生对课本知识的读写，而忽略了学生日常口语的练习，因此在今后的课堂教学中，应加强与学生口语的练习，以及要求学生在日常生活中和同桌进行简单的口语交流。
2、做题太少，使得学生将学到的知识不知道怎样运用，没有掌握解题的技巧。
3、教师没有将音标的识记与单词的认读结合起来，从而导致学生只会读单词，而不认识音标。
4、加强学生对四会单词的识记，在以往的教学过程中，要求学生掌握本单元所有的单词，但是从考试的内容来看，大量的单词识记降低了四会单词书写的正确率。因此，在今后的教学中，应强调教学大纲所要求的重点内容。
上花九年制学校（小学部）
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