六年级一班英语下册期中试卷分析及总结
一、指标分析。
六（1）班，53人，及格数43人，优生数20人，不及格数10人；平均分76.75分，成绩联合校14个班排名第七。
二、卷面分析。
本次的六年级英语期中试卷有八道大题。
第一题写出字母的大写字母。
这一题10分，旨在测试学生对于字母的熟练掌握。这道题学生普遍答得较好，全错1人，其失分原因是学生对q书写不扎实，处于模糊状态，今后应在这方面加强训练。
第二题根据所给字母，写出单词的正确形式。这一题旨在测试学生能否根据所给的字母排列出迅速写出单词的正确形式。这道题27名学生全对，部分学生出错，今后当加强对于学生单词的巩固练习。
第三题选择题。34名学生全对。这一题共10小题，主要涉及单词短语的检测，学生失分原因是不认真审题，巩固不牢固。
第四题选择填空。16名学生全部做对。这一题涉及介词及特殊疑问词和be动词am/is/are的应用，有22名学生有不同程度的错误，其原因有遗忘了以前的知识，答题时不认真，审题不仔细，导致连续两题或三题的错误。
第五题连词成句。24人全部作对，27人出现部分错误，一人全错。这道题考核了学生对重点句型的掌握情况。
在平时我重点做过练习，大部分学生完成的不错。部分学生丢分原因是对做连词成句的规则把握不好即（首字母没大写、没加标点、漏掉单词），还有的学生太粗心，把单词写下来时抄写错误。
第六题根据句子的意思连线题。这道题有一定难度。这道题后进生错的非常多，只有16人全部作对，全错的没有，对于这种综合问答交际的对话搭配题，后进生完成有困难是正常的。
所以要对这部分学生进行针对性的整体语句训练。。
第七题选择合适的句子，将对话补充完整。这道题学生学生做的较好，有48人全部作对，5人部分作对，全错的没有。当然对这一情况也不能马虎大意，将进一步加强文章的整体教学，促进学生的逻辑理解能力的提高。
第八题阅读题。这一部分整体做的较好，只有第三小题由于马虎部分同学出现错误。在考试前，我找了一篇长对话、一篇小短文作为案例，给学生上了一节阅读技巧课，学生基本把握不错。
没做好的学生，就是英语语感不强、词汇量不够。这两方面是可以培养和训练慢慢提高的。
3、存在的问题。
从本次的考试来看，我觉得我在教法上存在以下问题：
1.我忽略对学生课下的管理。课堂上煞费苦心地讲解、传授，要求学生认真地倾听、理解、记忆，规范地模仿拼读、朗读、拼写，忽视了学生主动性的学习。
2.学生以前接触的题型匮乏，没做对重点知识的多元化的强化。
3.没有抓住后进生，导致及格率较差。
4.没有注重知识的扩展和迁移，导致学生答题时的灵动性不高。
5.没有及时的巩固所学的重点单词和重点句型，导致失分。
改进措施：
1.渲染课堂气氛，吸引学生的注意力，激发学生学习英语的求知欲。用鼓励和赞美维持学生学习的饱满热情和兴趣。
增设更多的游戏和趣味教学在课堂教学中，努力使自己成为引导者、组织者，把主动权让给学生，激发他们积极、投入的参与学习，更要注重学生双向思维及多向思维的培养，以提高学生思维的灵活性和创造性，增强应变能力。
2.英语应用能力需要相应的词汇，因此，今后的教学中还是从基础单词及单词的书写抓起，平时教学注意单词的拼写，力争让学生突破拼读关，学单词时讲一讲拼读规律技巧，减轻学生死记硬背的压力。
3、对于重点、难点句型应该在课堂上举一反三，反复操练，争取让大部分学生掌握重点、突破难点，不至于在卷上乱写。
4、在平时的教学中教师要认真备好每一节课，做到心中有教材，心中有学生；把握好每一章节的知识点、能力点，真正做到40分钟短时高效。在进行新内容的教学过程中要有意识地、适时地查漏补缺，帮助学生重拾丢失的记忆。
5、还要引导学生阅读理解和看图回答问题等综合运用所学知识方面狠下功夫，做好学生学习习惯的养成培养。
6、对基础差的学生采取有实效性的帮助，如“一帮一”，我也要多关心他们的学习，及时解决他们的学习困难，多鼓励他们，并和家长多沟通，取得家长的支持，同时，在平时的教学中要及时地帮助学生梳理知识，进行专项训练，并鼓励学生自己复习整理知识点，提高自我学习的能力。坚持不懈地抓学生的学习素养，培养学生良好的学习习惯和学习态度。平时每一堂课都要抓学生的听课习惯、思考习惯，作业的书写习惯和检查习惯，为学生今后学习的可持续性发展奠定良好的基础。
7.作业布置采取分类法。不同程度的学生布置不同层次的作业，以达到因材施教的效果。
8．加强英语的专题的专项的训练，提高学生的答题能力和应用能力，切记训练要抓反复，反复抓，防止夹生饭。
9．六年级最难对付的就是时态，因此要多做与时态相关的练习题，通过不同形式的习题加强、加深对不同时态的记忆与理解。
10..加强对中等生的辅导力度，多培优，当然也少不了要补差。以提高全体学生的平均分。
班中的后进生英语基础特差，有的英语水平很差。但是我知道只要我不放弃，多督促多鼓励多辅导多培养，从点滴做起，循序渐进，学生的成绩会取得进步的。
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