范文。1.拓展。一、教学目标过程与方法。
能够主动**积极发现，开展拓展性活动。●能够在解释过程中比较变量。●能够在解释中获得新结论或新发现。科学知识。
知道什么是拓展和拓展的意义。
感受温室效应及空气有质量、水的传热、空气动力、热胀冷缩等原理及其现象。情感、态度与价值观。
乐于拓展，增强本领，丰富知识。
进一步增强对科学的兴趣和研究科学的热情。二、学习成果评价概念发展。
层次1：不知道什么是拓展和拓展的意义。不知道感受温室效应及空气有质量、水的传热、空气动力、热胀冷缩等原理及其现象。
层次2：知道什么是拓展和拓展的意义。不知道感受温室效应及空气有质量、水的传热、空气动力、热胀冷缩等原理及其现象。
学习永无止境。
范文。层次3：知道什么是拓展和拓展的意义。知道感受温室效应及空气有质量、水的传热、空气动力、热胀冷缩等原理及其现象。**能力。
层次1：能够主动**积极发现，开展拓展性活动。不能够在解释过程中比较变量。不能够在解释中获得新结论或新发现。
层次2：能够主动**积极发现，开展拓展性活动。能够在解释过程中比较变量。不能够在解释中获得新结论或新发现。
层次3：能够主动**积极发现，开展拓展性活动。能够在解释过程中比较变量。能够在解释中获得新结论或新发现。
三、教学准备。
尺子、报纸若干、一次性纸杯、一次性快餐盒、试管、金鱼、酒精灯、吸管、塑料瓶、墨水、橡皮泥、透明胶带、热水、水槽等。四、教学步骤教学步骤互动性质。
学生/教师互动的目的二次备课集中话题。
学习永无止境。
范文。从三年级到六年级，我们已经学习了不少的科学知识，掌握了一些科学**本领。（教师可以举一些生活中的事例让学生进行解释，如：地球上的陨石坑等）
探索和调查。
其实，像这种利用所学的知识和本领对生活中的现象进行解释，对问题进行**就是一种“拓展（开拓发展之意《现代汉语词典》）”古人曾说过“举一反三”和“闻一之十”也是同样的道理。
2、让学生运用学过的知识解释书上的现象。瓶中的草为什么和外面的长的不一样呢？3、学生将自己的解释填写在活动记录上。4、先小组交流、然后全班交流。
5、总结：像这样用所学的知识对现象和问题进行的解释就是一种对所学内容的拓展。
6、学生利用准备好的器材动手**，并将自己的发现和解释记录下来。
1）两人小组完成尺挑报纸的实验。
2）四人小组完成金鱼在试管中存活的实验（3）每人单独完成气垫汽车的实验（4）演示瓶子吹泡泡的实验。
每一个实验的过程中都要要求学生进行初步地假设—
学习永无止境。
范文。仔细地观察—认真地思考—自己的解释—讨论与交流。7、像这样在**活动中运用学过的知。
让学生在活动中理解拓展。
教学步骤互动性质。
学生/教师互动的目的二次备课识和技能也是一种拓展。
回顾和解释。
你还能对生活中发现的哪些现象，利用我们学过的知识去解释呢？
让学生在解释中进一步理解拓展2.应用。
一、教学目标过程与方法。
能将自己的设想画出图样。●能按照自己的设想去制作。
能在制作完成后进行尝试并加以改进。●能说得出自己应用的主要原理。
学习永无止境。
范文。科学知识。
知道张衡发明地动仪是利用了**波在大地中传导的原理。
知道瓦特发明蒸汽机是利用了蒸气气流的力量。●了解发电的多种方法和电转化为其他能量的形式。情感、态度与价值观。
善始善终地从事一项活动。●有精益求精的行为倾向。二、学习成果评价概念发展。
层次1：不知道张衡发明地动仪是利用了**波在大地中传导的原理。不知道瓦特发明蒸汽机是利用了蒸气气流的力量。
不了解发电的多种方法和电转化为其他能量的形式。层次2：知道张衡发明地动仪是利用了**波在大地中传导的原理。
知道瓦特发明蒸汽机是利用了蒸气气流的力量。不了解发电的多种方法和电转化为其他能量的形式。层次3：
知道张衡发明地动仪是利用了**波在大地中传导的原理。知道瓦特发明蒸汽机是利用了蒸气气流的力量。了解发电的多种方法和电转化为其他能量的形式。
**能力。
层次1：能将自己的设想画出图样。能按照自己的设想去制作。不能在制作完成后进行尝试并加以改进。不能说得。
学习永无止境。
范文。出自己应用的主要原理。
层次2：能将自己的设想画出图样。能按照自己的设想去制作。能在制作完成后进行尝试并加以改进。不能说得出自己应用的主要原理。
层次3：能将自己的设想画出图样。能按照自己的设想去制作。能在制作完成后进行尝试并加以改进。能说得出自己应用的主要原理。三、教学准备。
搜集有关科学原理及其应用的资料，气球、轮胎、卡纸、剪刀、胶带、吸管、泡沫板、木块、橡皮泥、叶轮、皮筋等。
四、教学步骤教学步骤互动性质。
学生/教师互动的目的二次备课集中话题。
上一节课，我们已经能够利用所学的知识和本领解释生活中的各种现象，懂得和解释是一种本领，能将所学的科学原理应用在物品的制作上是更大的本领。
2、你知道在科学的发展史上有哪些将科学原理应用在制作上的例子吗？
让学生初步理解科学原理在实际中的应用也是一种拓。
学习永无止境。范文。展。
探索和调查。
学生交流搜集的有关科学原理应用在制作上的例子。2、阅读书上73页的资料。
3、出示做小车的材料和要求（以空气为动力，比一比谁的小车跑的又快又远）
4、要想在比赛中获胜，你觉得做小车时应当注意些什么？为什么要这样做？你的依据是什么？
5、回忆一下，做空气动力的小车运用到了我们以经学过的哪些知识？6、学生动手制作。7、小车进行比赛。8、交流有关小船的资料。
9、设计自己想做的小船的草图和所需的简单材料。（应当配有文字说明）
10、你认为制作的小船应当涉及哪些科学原理呢？11、讨论交流。
12、学生根据自己的设计图利用自己准备的材料制作一个小船。
13、你造的小船涉及哪些科学原理呢？
通过**活动使学生进一步认识到科学原理的应用是。
学习永无止境。
范文。一种更高层次的拓展。
教学步骤互动性质。
学生/教师互动的目的二次备课回顾和解释。
今天，我们将自己所学的科学原理应用到了物品的制作上，这也是一种拓展。
2、其实，科学发展的目的本意就是用来改善人类的生活，促进人类社会的进步。
3、你在平时做过哪些小制作，你知道它们是根据哪些科学原理吗？
学习永无止境。
苏教版小学六年级下册科学第六单元教案
第六单元拓展与应用主备人 鹤山乡泗皋小学徐兴业教。教材分析 第六单元 拓展与应用 主要是依据 标准 中关于 能把 过程中习得的知识 过程与方法运用于新的情境中 的要求来建构的。本单元的关键词 拓展 应用。拓展表现在解释中，引导学生运用所学的知识和技能，解释现象，拓展所学。应用是拓展的操作形式，是将原...
苏教版六年级科学下册第六单元
第六单元 拓展与应用。1 火箭升空利用了作用力与反作用力的原理，气垫船能在水面上高速滑行是利用了物体与空气的摩擦力比与水的摩擦力小的原理。2 张衡利用 波在固体中传播的原理，发明了地动仪。世纪英国发明家瓦特根据蒸汽产生动力的原理，制造出了用途广泛的蒸汽机。世纪英国科学家法拉第发现了磁感应生电的原理。...
第六单元六年级语文下册教案
六年级语文第二学期导学案。第六单元 25 窃读记 第一课时 学习目标 1 学习并掌握本课的生字词语。2 初读课文，整体感知，了解课文内容。学习过程 一 导入新课，认识作者。1.导语 冰心奶奶经常教导小读者要多读书，她曾经说过 读书好，读好书，好读书。前苏联的教育家苏霍姆林斯基说 会不会阅读，决定着一...