水城四小六年级语文集体备课教案。
主备人康颖智。
参备人郑勤谢盛梅韦艳罗爱华董秋麟李枝莲。
第六单元。21 读读精思（节选）
教学目标。1、学会本课生字。
2、根据课后注释疏通全文，了解课文内容。
3、正确流利地朗读课文，背诵课文。
4、学习古人的读书方法，养成良好的读书习惯。
教学重点。1、能根据课后注释疏通全文，了解课文内容。
2、正确流利地朗读课文，背诵课文。
教学难点。学习古人的读书方法，养成良好的读书习惯。
教学准备。搜集古人关于治学的名言警句。
课时安排。2课时。
教学过程。第一课时。
课时目标。1、熟读课文。
2、根据文后注释，理解课文内容。
一、导入新课。
1、回忆引入：“半亩方塘一鉴升，天光云彩共徘徊。问渠哪得清如许，为有源头活水来。”是南宋大学问家朱熹写自己读书获得新知的畅快。
今天，我们将学习他写的一篇文言文，也是关于读书的，大家齐读课题。
2、初解题目：题目是我们常常提到的一个词，请大家谈谈自己的初步理解。“熟”即熟练；“精”即精心，细致。
二、初读课文，提出问题。
1、提出困难：朱熹是怎样具体谈论“熟读精思”的？引导学生自由朗读课文。
2、共商办法：引导学生根据以前学习文言文的经验，想想怎样来解决这些困难。
三、读课文，合作交流。
1、自学克难，根据如上办法，小组合作，理解难词难句，试着把课文读流利，尤其注意好停顿。
2、练习朗读：以多种形式的朗读相结合，引导学生逐渐把课文读正确流利。
、抽生展示读。
、**难读句。
、老师范读或教读。
、学生再自由练习和展示读。
3、理解大意：
、难点释疑：提出小组讨论后还不理解的地方。
整顿：文中指“整理桌子”，而今天往往指整顿纪律、作风、组织等。
第二课时。课时目标。
1、梳理课文结构。
2、学习古人的读书方法，养成良好的读书习惯。
教学过程。一、复习导入。
1、听写生字词。
2、背读课文。
3、根据注释，用自己的话翻译课文。
二、联系实际，领悟内涵。
1、理解段意：学生默读思考，围绕题目，三个段落分别倾重讲了什么？
2、畅谈感受：学生联系生活实际，谈谈对最触动自己的语句的感受。
、怎样熟读。
、熟读的好处。
、精思的前提。
、精思的关键。
3、练习背诵：再读课文，熟读精思，自由背诵第段。
三、拓展积累，读记治学名句。
1、名句回忆。
2、读记名句。
3、结束语：这堂课上，同学们联系实际，畅谈了自己学习《熟读精思》的感想，下课后，请大家把自己的感想写下来，再互相交流交流。
四、作业设计。
1、背诵自己喜欢的治学格言。
2、写出自己学习这篇课文后的感想。
五、板书设计。
21 熟读精思（节选）
培养习惯。熟读。
精思。教学反思。
22 空城计。
教学目标。1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、正确认读本课11个生字，会写11个。
3、理解课文的内容，体会了解诸葛亮。
教学重点。作者塑造人物形象的方法和文章的语言表达特点。
教学难点。诸葛亮为什么要施空城计，怎样施空城计成功的原因。
课时安排。2课时。
教学过程。第一课时。
课时目标。1、掌握生字新词。
2、了解《三国演义》及诸葛亮这一光辉人物形象。
3、理清故事脉络。
一、导入新课。
1、生活就像一首歌，欣赏歌就像是欣赏生活。现在就让我们来欣赏一支歌吧……
师生共同欣赏《三国演义》主题曲《滚滚长江东逝水》。
2、哪位同学能给大家介绍一下《三国演义》这本书？
教师小结。3、在《三国演义》众多的人物中，你们最喜欢谁？喜欢他们的什么特征？
4、今天我们就来学习一篇表现诸葛亮超人智慧的精彩篇章，即选自《三国演义》第九十五回的《空城计》。
、“计”是什么意思？
、“三十六计”你知道哪些？
、今天我们就来学习其中的第三十二计——空城计，它是一种怎样的策略呢？学完课文，你们将会明白。
二、初读课文，扫除障碍。
1、检查预习。
、在预习中，你有没有碰到不理解的词句。
、分角色朗读课文，要求在朗读过程中要读准字音，注意节奏，同时注意理解文章的内容。
、大家理解文章的内容吗？请用一句话概括这篇课文的主要内容？
2、快速浏览全文，整理故事情节。
事情的开端、起因是什么？
发展、临危之际，诸葛亮开始使用妙计。
高潮是什么？
、开端司马懿兵临西城。
、发展诸葛亮临危施计。
、高潮司马懿中计。
、结局诸葛亮释计。
师：文章引人入胜，不仅因为情节吸引人，还因为人物形象生动。课文的情节围绕着诸葛亮施空城计展开。请大家在“计”字前面各添加一个动词，以此来概括各层的内容。
第二课时。课时目标。
1、学习作者塑造人物形象的方法，体会诸葛亮的足智多谋。
2、激发学生阅读古典名著的兴趣。
教学过程。一、复习导入。
1、听写生字。
2、复述课文。
二、通过情节分析人物。
1、开端司马懿兵临西城：这是诸葛亮施空城计的背景。文中哪些地方可以看出军情紧急？这时表现诸葛亮的智慧有何作用？是什么角度表现的？
2、发展诸葛亮临危施计：面对如此紧急的军情，诸葛亮是怎样施计的？这可见诸葛亮的什么品质？是从什么角度表现的？
3、高潮司马懿中计：诸葛亮精心安排了一个旨在迷惑敌人的空城计，久经沙场的魏国名将司马懿有这么容易上当吗？请大家在文中找出表现司马懿态度变化及他采取的相应行动的词语。
本层中写到诸葛亮“笑容可掬”，请大家联系当时的情况，说说他的笑中有何含义？
4、结局诸葛亮释计：司马懿终于领兵退去了，我们也替诸葛亮长舒了一口气。然而，我们也不免严生疑问：
诸葛亮凭什么断定司马懿会上当？古人云：“三十六计，走为上策”。
诸葛亮为何在冒险设计而不赶紧撤退？这表现人物的什么品质？是从什么角度表现的？
本段还对众官作了描写，这时表现诸葛亮有何作用？
5、本层中还有两处写了诸葛亮的笑，找出来。联系上下文，分析一下，诸葛亮笑中各有何义？
师小结：孔明的第一次笑是故作轻松，故作姿态的笑；第二次笑是侥幸的，如释重负的胜利的笑；第三次笑是对司马懿的嘲笑，也是自豪的笑。
通过三次笑，我们联络课文发生故事，孔明应该是一个怎样的人？结合课文，说说你的理由。
三、小结升华。
总的来看，这篇文章是从两个方面来表现诸葛亮的智慧的。如果说情况紧急，处变不惊，镇定自若表现的是诸葛亮的“胆”的话，那么他对形势的准确分析和判断充分表现了他的“识”。
四、拓展延伸。
1、假如这次魏国领兵的不是司马懿，而是他的次子司马昭，诸葛亮还会“空城计”吗？
2、在《三国演义》中还有许多表现诸葛亮智慧的故事，你还能例举出其中的一些吗？
五、板书设计。
22 空城计。
诸葛亮：足智多谋，处乱不惊，神机妙算，临危不惧。
司马懿：疑心病重，老谋深算，狡诈多端，多疑自负。
教学反思。23* 天上偷来的火种。
教学目标。1、正确、流利、有感情地朗读课文，了解故事梗概。
2、依据文章的表达顺序，讲述这个故事。
教学重、难点。
在朗读过程中，学习概括课文主要内容的方法，感悟普罗米修斯不屈不找的斗争精神。
课时安排。1课时。
一、谈话导入。
1、大家知道，人类的生存和发展都离不**，你能说出火的用处吗？
2、可以这样说，火启迪了人类的智慧，火赋予了人类腾飞的翅膀。在我们中国，有燧人氏钻木取火的传说：在古希腊，有普罗米修斯背着天神宙斯，把火从天上偷下来带给人间的神话故事。
这就是我们今天要学习的《天上偷来的火种》。
二、读通课文。
1、快速默读课文。比一比，看谁能在3分钟内读完全文，并能说出大意。
2、自由朗读课文，读准字音，读通句子。
3、再读课文，边读边思考：火是怎样来到人间的？火为人类带来了什么？为普罗米修斯带来了什么？
三、精读全文。
1、交流思考的问题。（在交流过程中穿插分段，概括段意和主要内容的训练。）
2、交流感兴趣的问题。（引导学生抓住有关词句揣摩人物的心情，体会普罗米修勇敢、奉献的精神。）
3、质疑问难，师生互动释疑。
四、研读课文。
1、普罗米修斯最让我们佩服的是什么？
2、火神和大力神有哪些认识和看法？
3、课文中哪个场景或细节给你印象最深，联系全文说说感受。
五、拓展延伸。
1、把故事讲给父母或邻居伙伴听。
2、阅读几篇神话故事。
六、板书设计。
23* 天上偷来的火种。
通读课文。圈点批注。
质疑问难。交流看法。
教学反思。24* 渔夫和金鱼的故事。
教学目标。1、学习并掌握课文生字新词。
2、理解课文内容，金鱼为什么把一切都变回原来的样子？
3、有感情地朗读课文，分角色表演。
教学重点。1、理解课文内容，金鱼为什么把一切都变回原来的样子？
2、有感情地朗读课文，分角色表演。
教学难点。体会诗人对贪婪的批判。
课时安排。1课时。
教学过程。一、提示课题，导入新课。
1、板书课题，读题。区别鱼和渔。
2、介绍：这是一则寓言故事，作者是普希金，他以诗歌的形式，为我们展示了充满神话色彩的寓言故事。
二、提出要求，学生自读。
1、借助拼音，读准字音，新词，把课文读通顺。
2、用自己的话说渔夫和金鱼的故事。
3、用划出老太婆的要求的句子。
用划出大海的变化的句子。
4、出示新词，指读。读生字卡的词语。认读生字新词，找出含生字新词的句子。
5、有感情地读诗歌。
三、继续反馈，理解课文。
1、课文讲了一件什么事？
2、同学们，老太婆到底提了什么要求呢？
3、集体反馈**。
4、复述故事。
5、引导学生说说：每次老太婆提出要求，海水有什么变化？它可能说明什么？
四、讨论交流。
1、你觉得老太婆是一个什么样的人？
2、老头子是什么样的人？
3、金鱼为什么把一切都变回原样？
4、小结：不劳而获，贪得无厌的人下场可悲。善良的人呀也不能太懦弱。
5、总结全文：你想对诗歌中的人物你想对谁说呢？理由是什么？
6、师结：同学们，不劳而获，贪得无厌的人下场可悲。善良的人也不要太懦弱了。我们要用自己的劳动去争取自己想要的东西。
五、分角色表演故事。
六、布置作业。
1、分小组表演故事。
2、积累自己喜欢的词语。
七、板书设计。
起因） 金鱼许诺报酬。
渔夫不要。新木盆。
经过） 老太婆木房子。
做贵夫人。做海上女霸王。
收回一切，一无所有。
贪得无厌，一无所有。
教学反思。积累与运用（六）
教学目标。1、感悟古文中一些字词意思的古今差别。
2、搜集、背诵有关人格品质和蕴涵人生哲理的名言警句，丰富自己的积累。
3、知道学习文言文的基本方法，培养阅读古文的兴趣和能力。
4、鼓励学生广泛阅读中外古典名著，培养做读书笔记的习惯。
第六单元六年级语文下册教案
六年级语文第二学期导学案。第六单元 25 窃读记 第一课时 学习目标 1 学习并掌握本课的生字词语。2 初读课文，整体感知，了解课文内容。学习过程 一 导入新课，认识作者。1.导语 冰心奶奶经常教导小读者要多读书，她曾经说过 读书好，读好书，好读书。前苏联的教育家苏霍姆林斯基说 会不会阅读，决定着一...
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