第六单元复习。
复习目标：1.掌握本单元生字词，包括易错字、形近字、多音字等，能区分颠倒词的两种情况。
2.能抓住主要事件，感悟人物品质，了解其他的丰富人物形象的方法。
3.能运用学过的方法赏析文章。
教学过程：第一关：字词大比拼。
1. 点出第六单元主题，课文。
2. 总结自主梳理情况：表扬有代表性的同学。
3. 根据梳理，点出易错字、形近字、多音字（指读，其他同学用手指标出声调。）等。
4. 进入第一关：听写（全对的加分）
5. 加深难度，做复习拓展第一题：仔细看，用心做。（全队的小组加分）
第二关：走进课文感悟人物了解写法。
过渡：生字词对于我们来说，那真是张飞吃豆芽——（生接），下面进入第二关——（课件齐读）
1. 走近名人。
这一单元，向我们介绍了四位名人，分别是——（生说），对于他们，你们还有印象吗？（出示课件）（不会的小声问同桌，会的举手。）
2. 回顾内容，感悟人物品质。
写人的文章，我们一二年级就接触过来，而且我们也经常写这类作文，我们一般是通过事来表现人物品质的。（课件）那这四篇文章，作者都写了什么事？表现了人物的什么特点？
请同学们分小组交流。（注意：要做到人人发言）
3. 其他丰富人物形象的方法。
过渡：通过事来表现人物特点是写人文章的共性写法，但具体每一篇文章，为了更好地丰富人物形象，又有自己的写法，那这四篇课文在写事的过程中，作者又采用了哪些写法来丰富人物形象的呢？请找出相关的句子、段落。
（小组交流）
根据小组交流，相机出示：
a通过语言、动作、心理等细节描写表现人物品质。
例句：他说：“我是中国人。我现在所做的一切，都是在作准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。”
钱学森诚恳地说：“我们日语盼望的的，就是祖国能够从黑暗走向光明，这一天终于来到了。祖国现在是很穷，但需要我们大家—祖国的儿女们共同去创造。我们是应当回去的。”
詹天佑经常勉励工作人员说∶“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎，‘大概’，‘差不多’这类说法不应该出自工程人员之口。”他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点，测绘。白天，他攀山越岭，勘测线路；晚上，他就在油灯下绘图、计算。
为了寻找一条合适的线路，他常常请教当地的农民。遇到困难，他总是想∶这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。
等到大家的笑声停止后，林肯说：“我非常感激你使我想起我的父亲。他已经过世了。
我一定会永远记住你的忠告，我永远是鞋匠的儿子。我知道我做**，永远无法像父亲作鞋匠那样做得那么好。”
b通过环境、别人的话等侧面烘托人物形象的方法。
例句：塞外常常狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。
听说钱学森准备回国，美国海军的一位高级将领说：“钱学森无论到**，都抵得上五个师，绝不能让他离开美国！”
有一家外国报纸轻蔑地说∶“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。
参议员态度的变化：尴尬—羞辱—大笑—静默—赞叹。
c倒叙的写法。
2023年10月1日清晨，__的太平洋上，一艘巨轮正___驶往香港。一位四十来岁的中年人，迈着稳健的步伐踏上甲板。阵阵海风不时掠过他宽大的前额。
眺望着___的远方，他屈指一算，已经在海上航行15天了。想到前方就是自己___的祖国，他多么希望脚下不是轮船的甲板，而是火箭的舱壁啊！他，就是世界著名的科学家钱学森。
倒叙：它可以引起读者的阅读兴趣，设置悬念，增强表达效果。
4. 辨析词义体会情感
同学们总结了这么多的写作手法，有时候，抓住一些关键词也能帮助我们更好的体会人物。（课件出示。
无论如何，我不能使家乡的孩子们失望，我终于拿起了笔。
我思索，我追求，我终于明白生命的意义在于奉献而不在于享受。
清**刚提出修筑的计划，一些帝国主义国家就出来阻挠，他们都要争夺这条铁路的修筑权。
帝国主义者谁也不肯让谁，事情争持了好久得不到解决。
第三关：学以致用赏析文章。
过渡：纸上得来终觉浅，——生接）学了就用处处行，——生接）那还等什么呢，下面我们进入第三关：（课件出示，学以致用赏析文章，齐读）运用刚才梳理的方法，赏析复习拓展卷的第一篇文章题。
1. 学生自己做题。
2. 交流。
3. 小结。
教后反思：本节课我定的复习目标是：1.
掌握本单元生字词，包括易错字、形近字、多音字等，能区分颠倒词的两种情况。2.能抓住主要事件，感悟人物品质，了解其他的丰富人物形象的方法。
3.能运用学过的方法赏析文章。围绕这三个教学目标，在学生充分自主梳理本单元的基础上，我设置了课堂闯关活动，共三关，分别是第一关：
这节课， 我没有在每一关上平均使用力量，而是基于学生基础，重点突出的进入每一关，并充分调动了学生的积极性，基本做到人人参与。另外，复习课上，我也尽量做到了重视学生读的训练，自读，指读，齐读，男女生分读，小组读等多种形式，使复习课的课堂也能做到书声琅琅。其二，在过渡语上，我力求简练，但充分利用我们以前学过的歇后语和刚刚学过的诗句、古今贤文等，既帮助学生巩固复习，又让学生深刻理解它的含义，懂得灵活运用。
总之，这节课， 我基本能完成了教学目标，但第三关没有处理完。
六年级上册第六单元复习
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六年级上册第六单元教案
六年级第五单元一对一教案。授课教师 遇见教学对象 小六。教学目的 1，为该生查漏unit5里不懂的单词和句子，巩固unit5知识 2，为该生树立起对英语学习的信心 3，提高该生对英语学习的兴趣。教学重点 1，句子 what does he do?where does he work?how does...
苏教版六年级语文上册第六单元复习课教案
复习内容 18 给家乡孩子的信 19钱学森 20 詹天佑 21 鞋匠的儿子习作 6 练习 6 复习目标 1 复习掌握本单元所学的生字和词语，理解由生字组成的词语。2 复习课文内容，回顾课文不同体裁，有感情朗读课文，体会本组课文中表达的不同的人物的性格品质。3 复习并理解课文中的重点词语和关键句子，体...