六年级语文第二学期导学案。
第六单元）25．窃读记 （第一课时）
学习目标】1．学习并掌握本课的生字词语。
2．初读课文，整体感知，了解课文内容。
学习过程】一、导入新课，认识作者。
1.导语：冰心奶奶经常教导小读者要多读书，她曾经说过：
“读书好，读好书，好读书。”前苏联的教育家苏霍姆林斯基说：“会不会阅读，决定着一个人的智力发展。
”书籍是人类的精神食粮，人类从阅读中汲取着丰富的营养。阅读好的作品，不仅能获得知识，学会思考，而且能陶冶情操，使人得到精神上的享受。
2.交流资料认识作者： 本篇课文是台湾作家的作品。
二、预习与检测。
1．自由读课文，要求读准字音，读通句子。
2．学习字词。
1）读拼音，写词语。
qiè dú tān lán zhī chēnɡ tuò mo
2）多音字组词。
dxjiào
的系觉。djju
zuānnòndāi
钻弄待。zuànlòndài
三、自主学习，合作**。
1）课文主要讲了一件什么事？
2）“窃读”给作者留下了怎样的印象？
用文中的话概括这是全文的句。集中概括了“窃读”的（ ）和作者的。
四、课堂小结。
作者在这篇文章中回忆了童年时期的读书生活：由于贫穷而买不起自己喜欢的书，只能偷偷地到书店中看书，遭到了书店老板的斥责，而后得到一位素不相识的店员的帮助，令她一直心存感激。本课细致地描写了她“窃读”的处境和心境。
五、课堂训练。
1．写出下列词语的近义词和反义词。
近义词反义词近义词反义词曲折惧怕。
舒展贪婪。镇定清晰。
2．给加点字选择正确的解释。
1）赶：①追；②遇到（某种情况）；③驱逐；④加快速度。
赶快赶走赶先进赶巧（ ）
2）顾：①转过头看；②注意；③拜访；④前往商店购买东西。
顾客环顾奋不顾身（ ）
25．窃读记 （第二课时）
学习目标】1．有感情地朗读课文，抓住主要内容，体会“窃读”的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对知识的渴求。
2．学习作者通过细致入微的动作和心理描写来表达情感的方法。
学习过程】一、复习导入。
指名说说作者“窃读”的感受。
二、自主学习，合作**。
1．默读课文，思考：
1）作者小时候是怎样读书的？她为什么说这种读书的滋味“很快乐，也很惧怕”？
2）找出描写“我”的动作和心理活动的语句，读读并说说自己的体会。
2．品味“窃读”的滋味。
3．理解句子：
1）急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。
这句话以一个形象生动的把满怀读书渴望的“我”比作一匹一页页地阅读，仿佛要把书中的所有知识吞下肚去。写出了“我”是那样的。
2）我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味。
我”快乐是因为；
我”惧怕是因为。
3）我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。”其实，我的心里却高兴地喊着：“大些！再大些！”
这句话通过对发愁的表情和高兴的心情的对比，写出了“我”为雨天能够有充足的理由读书而，更加表现出“我”对读书的。
4）我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。
作者用“咽了一口唾沫”这样一个动作，写出了“我”此时尽管是腿酸脚麻，饥肠辘辘，却在两个多钟头的饱读之后有一种满足感、充实感。这种窃读收获的是与，犹如精神大餐。
5）这时，我总会想起国文老师鼓励我们的话：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”
吃饭长大”指的是人身体的，“读书长大”则指的是人、的成长。粮食哺育的是，而书籍哺育的是，一个与不断增长的人，才是真正健康的人。
三、总结全文。
1．课文以“”为线索，以“我”放学后急匆匆地赶到书店，到晚上地离开书店的顺序，以及藏身于，借读书两个场景插入，细腻生动地描绘了“窃读”的独特感受与复杂滋味，表现了“我”对读书的和对知识的。
2．说说：读了这篇课文，你有哪些感受，受到了什么启发？
四、课堂训练。
写两句关于读书的名言警句。
26．理想的风筝（第一课时）
学习目标】1．学习并掌握本课的生字词语。
2．初读课文，整体感知，了解课文内容。
学习过程】一、导入新课。
风筝是人们再熟悉不过的东西了，但是课题“理想的风筝”就让人难以理解了，同学们在看到这个课题时一定会有很多疑问，把你们的问题说一说……
二、老师范读，学生初步了解课文，了解作者情况。
三、预习与检测。
1．读拼音，写词语。
fēnɡzhēnɡɡěnɡyèwúɡōnɡ
piānpiānqǐwǔbùyóuzìzhǔ
2．多音字组词。
xuán() qiào() yè()
旋翘咽 yàn()
xuàn() qiáo() yān()
báo() qiánɡ()chǔ()
薄强处。bó()qiǎnɡ()chù()
lèih累糊 h
léih3．说说这篇课文主要写了什么。
四、自主学习，合作**。
1．课文写了刘老师的哪些事？他是怎样的一个人？
课文写了刘老师的。
这四件事。作者从和几个方面描写刘老师的外貌，说明他是个的老人。
2．在讲述每件事时，作者都描写了自己的心情、想法，请你画出这些句段，读一读，体会“我”的思想感情和表现刘老师这个人的关系。
四、课堂小结。
五、课堂训练。
1. 给下列句子加上标点符号。
1）他笑着叫着拄着拐杖蹦跳着去追赶线拐还喊着你们不要管我自己来。
2）母亲节就要到了我将给妈妈献上最深情的歌曲世上只有妈妈好和烛光里的妈妈。
2. 填写合适的词语在括号里。
( )的眼睛的乐曲感情。
26．理想的风筝 （第二课时）
学习目标】1．有感情地朗读课文，背诵自己最喜欢的段落。
2．把握课文内容，体会刘老师是一个对工作、对生活有着强烈的爱与崇高的追求的人；感悟作者的思想感情。
学习过程】一、复习导入新课。
从作者回忆刘老师的典型事例中，你认识了一位怎样的老师？
二、自主学习，合作**。
1．把你找出的描写“我”的心情、想法的句段读给大家听。
2.分别说说每句话都是在什么情况下写出来的，从中可以看出刘老师是一个怎样的人？表达了“我”怎样的思想感情？（边理解，边体会，并且感情朗读。
1）教室里腾起一片笑声，但笑过以后，每个学生的的心里都泛起一股酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬。
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