1长江之歌。
主备人：渠宁。
第一课时。学习目标：
1、能正确、流利地朗读课文；
2、会写2个生字并能正确听写。理解由生字组成的词语。
3、初步感知课文内容。
教学过程：一、 导入新课，激发兴趣
1.同学们，今天我们学习一首赞美长江的诗歌。
板书：长江之歌)
长江之歌》是电视系列片《话说长江》的主题歌歌词。
2．出示地图，指出长江的位置和所流经的地方。
3．你们对长江了解多少呢？
4．放录音。
长江之歌》歌词豪放，歌声雄浑，我们一起来欣赏。
板书课题、出示学习目标。
师：目标已经明确了，老师相信这节课只要大家认真学习，你们一定能达到目标。
二 、第一次“先学后教” —比读词语。
师：首先我们来比读词语，请同学们仔细看一看，这些词语分别是描写什么的？
谁来读一读这些词语？
春潮风采惊涛气概哺育甘甜健美臂膀。
源泉依恋情怀荡涤尘埃回荡纯洁灌溉
磅礴 生自由练读。
指名读（对子帮扶）
师指导：所谓读词想景，我们在读词语的时候，要学会边读边想象与词语相关的情景。（齐读）
三、第二次“先学后教” —比读懂课文，理解词义。
1、比读课文，提出要求。
词语能读准了，课文读得怎么样呢？全部会读的请举手，下面开始比赛，请听老师提要求：读的同学比谁声音响亮，能读准字音，做到不添字、不漏字，听的同学比谁听得认真，听出有错音及时举手纠正。
（以后进生为主，尽量让多点人发言，大量暴露问题。）
2、比流利地朗读课文。
师：同学们，课文都能读准确了，现在老师给大家2分钟的时间自己练习读，比一比谁能把课文读得最流利。
1）、生练读（2分钟）
2）、指名读课文（一人读一段）
3）、男女赛读。
3、理解词语：
丰采：美好的风度神采。
气概：在对待重大问题上表现的态度、举止或气势（专指正直、豪迈的。）
依恋：留恋、舍不得离开。
荡涤：冲洗、清除。
灌溉：把水输送到田地里。
磅礴：（气势）盛大。
4、谁能说说这篇课文主要写了什么？
本文是一首抒情诗，将长江作为一个抒情的对象，赞美了她的宏伟壮观，歌颂了她对祖国各族人民的生活以及时代的发展进步所作的巨大贡献。）
师：第二场比赛我们顺利通过了，相信第三场比赛也难不住你们。
四、第三次“先学后教”——比写字。
师：大家读得真好！老师相信你们一定也能把字写正确、规范！
1、师出示会写字“涤、溉”，学生观察。
师：请同学们认真观察，注意它们的笔画、间架结构及在田字格中的位置，想想每个字的笔顺。
老师：好了，同学们，请看“涤、溉”字。（课件出示最易错的两个生字）涤：左窄右宽。溉：左窄右宽，因笔画较多，写时要紧凑些。
1）请同学们在课后第1题中描一描。
2）描完后，在田字格里仿写，每个字两遍，看哪个字写得好？学生仿写。教师巡视。（起笔顿笔、大小、间架结构是否美观。）
2、师生评议。
找学生的字点评
师适时引导总结。
3、生修改写得不规范的字。
4、听写词语，比谁能得满分！
灌溉洗涤磅礴。
请对子之间相互改一改，错的请及时更正，错一改三。
五、当堂检测：比做对检测题。
第二课时 教学目标】
1、凭借具体的语言文字，感受长江的情怀，体会作者的思想感情。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学过程】任务分配：
1、搜集有关长江的资料。（可以是诗、词、歌、文字、**、**等）
2、这两小节歌词有什么不同？
3、有感情地朗读并背诵这首歌词。
4、作者为什么要赞美长江？为什么要依恋长江？抓住关键词语谈谈自己的体会。
5、演唱这首《长江之歌》。
一、导入。1、这节课，我们继续学习《长江之歌》请齐读课题。（课件出示）
2、请看这节课的学习目标。（课件出示）
3、课件出示上节课的任务分配。
师：上节课，同学们都根据这一自学提示，并且结合我们课前搜集的相关资料，进行了自学，并写了自己的读书体会，现在请同学们在小组内交流一下各自的读书体会。
二、全班汇报。
1． 出示：我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。
2． 自由读，说说读了诗句想了解什么？
3． 精读第一节：
1） 自由读，四人小组讨论： 从哪些地方看出长江是无穷的资源？
2） 交流： 你从雪山走来， 春潮是你的风采； 你向东海奔去， 惊涛是你的气概。
“雪山”在祖国的最西部，“东海”在祖国的最东端，长江能从祖国的最西部走来，向祖国的最东部奔去，说明她的源泉是无穷的）
指导朗读：这两个分句我们该怎样读，哪些词提示了你？
3） 默读第一小节，思考： 从哪些地方看出长江有母亲的情怀？
4） 交流。
出示：你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女； 你用健美的臂膀， 挽起高山大海。
“哺育各族儿女”：只有母亲才会哺育儿女，在这里把长江比作了母亲，而且长江哺育的是各族儿女，可见这位母亲的胸怀是多么宽阔。)
你用健美的臂膀，挽起高山大海”：这里又把长江拟人化了，长江很长，它就像母亲伸长那健美的臂膀，从西至东，把祖国的高山大海拉在手里，让它们紧密联系在一起，永不分离）
指导学生看地图，并联系实际想象体会“哺育、挽起”的感情。
指导朗读：这一句我们要读得深情。
4、精读第二节。
1）思考： 从哪些地方看出长江是无穷的源泉，它有母亲的情怀？
2） 交流： 从哪些地方看出长江是无穷的源泉？
①“远古”是指很遥远的古代，长江从远古走来，向未来奔去，时间跨度很大，长江永远不会停息，所以说它是无穷的源泉)
指导朗读第一句：“走”、“奔”句与第一部分的“走”、“奔”句对比读，体会长江的宏伟气势和永葆青春的活力。
②“灌溉花的国土”：祖国的领土那么大，长江能将它们一一灌溉，所以说它是“无穷的源泉”。“推动新的时代”：长江能推动时代的发展，力量是无穷的)
从哪些地方看出长江具有母亲的情怀？
①“你用纯洁的清流，灌溉花的国土”：母爱是纯洁的、神圣的，长江像母亲一样滋润着祖国的每寸土地。
“你用磅礴的力量，推动新的时代”：母亲的力量是巨大的，长江就像母亲一样，对新时代的发展起着不可估量的作用)
3)师引读。所以，“我们——赞美长江……”
4)指导朗读第2节。 (5)指导背诵第2节。
三、练习朗读全诗
1．同学们，作者从空间上和时间上歌颂了长江，学完了这首诗，你们有什么感想呢？
2．是啊，长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩；长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷。让我们以饱满的热情去赞美长江，表达出我们对这位伟大母亲的依恋之情。
3．练习朗读。
教学反思：三亚落日。
主备人刘丽娜。
第一课时。学习目标：
1、能正确、流利地朗读课文。
2、会写10个生字并能正确听写。理解由生字组成的词语。
3、初步感知课文内容。
教学过程：1、板题示标，激发学习兴趣。
同学们，在我国的南部有一个美丽富饶的地方，叫做三亚。（出示中国地图）谁能从地图上找到三亚？
板书：三亚落日。
三亚在海南岛的最南端，是**日出的好地方，而我们今天要欣赏的是“三亚落日”，在三亚看到的落日是怎样的呢？
二、本节课我们的学习目标是：
1、能正确、流利地朗读课文。
2、会写10个生字并能正确听写。理解由生字组成的词语。
3、初步感知课文内容。
师：目标已经明确了，老师相信这节课只要大家认真学习，你们一定能达到目标。
二 、第一次“先学后教” —比读词语。
师：首先我们来比读词语，请同学们仔细看一看，这些词语分别是描写什么的？
谁来读一读这些词语？
赤朱丹彤溅出收敛光芒硕大无比玫瑰涨溢一盏蘸椰子树摇曳搔着醉醺醺。
1、生自由练读。
2、指名读（对子帮扶）
师指导：所谓读词想景，我们在读词语的时候，要学会边读边想象与词语相关的情景。（齐读）
三、第二次“先学后教” —比读懂课文，理解词义。
1、比读课文，提出要求。
词语能读准了，课文读得怎么样呢？全部会读的请举手，下面开始比赛，请听老师提要求：读的同学比谁声音响亮，能读准字音，做到不添字、不漏字，听的同学比谁听得认真，听出有错音及时举手纠正。
（以后进生为主，尽量让多点人发言，大量暴露问题。）
2、比流利地朗读课文。
师：同学们，课文都能读准确了，现在老师给大家2分钟的时间自己练习读，比一比谁能把课文读得最流利。
1）生练读（2分钟）
2）指名读课文（一人读一段）
3）男女赛读。
3、理解词语：
诗意：像诗里表达的那样给人以美感的意境。
美妙绝伦：没好到了极点。
毫无倦态：没有一点儿疲倦的神态。
赤朱丹彤：指程度不同的红色。
硕大无朋：形容无比的大。朋：伦比。
悄无声息：静悄悄的，听不到一点儿声音。
水波不惊：没有惊起一点波浪。
4、谁能说说这篇课文主要写了什么？
本文介绍了三亚洋溢着热带风情的自然风光，描写了落日的变化过程，突出了太阳滑落前的毫无倦态与滑落时收敛光芒的不同景色。
师：第二场比赛我们顺利通过了，相信第三场比赛也难不住你们。
四、第三次“先学后教”——比写字。
师：大家读得真好！老师相信你们一定也能把字写正确、规范！
1、师出示会写字“逊、溢、屑、丹、溅、敛、玫、瑰、盏、哦”，学生观察。
师：请同学们认真观察，注意它们的笔画、间架结构及在田字格中的位置，想想每个字的笔顺。
老师：好了，同学们，请看“逊、溢、溅”这三个字。（课件出示）
2、生描红并练写。
3、师生评议。（起笔顿笔、大小、间架结构是否美观。）
找学生的字点评
师适时引导总结。
4、生修改写得不规范的字。
5、听写词语，比谁能得满分！
赤朱丹彤溅出收敛光芒硕大无比玫瑰涨溢一盏蘸椰子树摇曳搔着醉醺醺。
6.请对子之间相互改一改，错的请及时更正，错一改三。
五、当堂检测：比做对检测题。
第二课时。主备人：刘丽娜。
教学目标】
1、引导学生欣赏描写落日语句，通过对语言文字的朗读品味，感受三亚落日富有诗意的美景，体会作者对三亚落日的喜爱与赞美，激发学生对大自然、对祖国的热爱之情。
2、通过分析比较，了解作者按一定顺序，抓住特征描写事物的写作方法。
3、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学过程】课前，**录像：《三亚风光》）
一、导入课题，明确目标。
1、（引读课题）这节课让我们继续走近三亚，去观赏——三亚落日。
2、本节课的学习目标为(课件出示）
1、引导学生欣赏描写落日语句，通过对语言文字的朗读品味，感受三亚落日的美景。
2、通过分析比较，了解作者按一定顺序，抓住特征描写事物的写作方法。
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