班级：六年级（）班姓名：科目：语文执笔：黄永杰贲克霞课题：14、卖火柴的小女孩课型：精读课文课时：2课时学习目标：
1、会写6个生字，正确读写本课词语。2、有感情地朗读课文。
3、把握课文内容，关注课文中人物的命运，体会作者的思想感情。4、了解作者虚实结合的表达方法，体会这样表达的效果。
学习重点：引导学生把握课文内容，关注课文中人物的命运，深入体会作者的思想感情，体会作者虚实结合的表达方式及表达效果。
学习难点：理解文中最后三个自然段中一些含义深刻的句子。学习准备：查阅安徒生及其作品的资料。学习过程：
第一课时。导案。
一、预习检测。
一、学生自主完1、我会读。成学案一后，小乖巧围裙烤鹅兜着蜷着硬币裂缝暖和火焰橱窗唯一组内互查互教，灵魂慈爱饥饿捏着闪烁暖烘烘火柴梗圣诞树哆哆嗦嗦并汇报完成情2、交流课前查阅的有关作者及其作品的资料。况。
二、阅读感悟（自主学习）二、在自主学习1、初读课文，理清课文顺序。全文是按___的顺序来写的。将文章分为的基础上，小组三个部分，小标题依次是交流、合作**2、细读课文5—10段，思考。
课文重点写卖火柴的小女孩（）次擦燃火完成学案二，并柴产生幻想，她分别看到了展示学习成果3、质疑（1、交流2、谈通过对课文的学习，你还有哪些不明白的问题，写在下面：体会3、朗读感受深刻的句子4、交流疑问、相。
机解决）。三、达标检测1.看拼音，写词语。
三、自主完成学guāi qiǎowěi qúnqun suōchú chuāng案三第小题，（）小组内互查纠lifngwéiyīdōu zhelíng hún错。（）四、指名谈感受2.比一比，再组词。
（学案四）倦（）厨（）群（）魂（）五、布置作业蜷（）橱（）裙（）魄（）1、自主练写生字。
四、总结拓展词语。
初读课文，你认识一位怎样的小女孩，有何感受？2、选择自己喜欢的段落有感情朗读课文。
学案。第二课时。
学案。一、预习检测（温故互查）
1、听写词语：擦燃、火炉、烤鹅、圣诞树、奶奶。2、用上这5个词语和课题连起来说一段话。
导案。一、自主完成学案一，小组内互查互教，并汇报完成情况。
二、阅读感悟（自主学习）二、在自主学习的１、细读课文5—10自然段，思：小女孩为什么产生幻觉，说明她渴望得到什基础上，小组交么？找找让你感触最深的一处，并把自己的体会写下来。
流、合作**完成2、默读最后两段，思考：学案二，并展示学（1）“飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。”这句话是什么习成果（1、读句意思？
子，谈体会。2、学生谈自己的理（2）课文最后写道：“她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。
”解。3、读一读实你认为小女孩幸福吗？对句中两个“幸福”，你是如何理解的？
实在在的景物和幻觉描写的句子，说说表达效果。）。3、小女孩每次擦燃火柴看到的景象都是实实在在的事物吗？
为什么？这样的表达方式有何作用？
三、自主完成学案。
三、课堂达标。
卖火柴的小女孩》一文写了小女孩___次擦燃火柴，第一次看到了三，小组内互查纠___说明了小女孩当时___渴望得到___第二次看到了错说明小女孩当时___渴望得到___第三次看到___说明小女孩当时___渴望得到___第四次看到了。
___说明小女孩当时___渴望得到___第五次擦然火柴是。
四、总结拓展为了这些幻象与小女孩的现实生活形成强烈的对比，突出表现了。
小女孩命运的。
四、总结拓展。
1、你现在的心情怎么样？如果卖火柴的小女孩来到我们的身边，你会怎样对待。
她？2、在小女孩的周围，人们是怎样对待她？从中你可以看出什么？（人情冷漠，资本主义社会的罪恶）
学习收获：五、指名谈收获。
六、布置作业。知识延伸：
阅读《安徒生童话》。
六年级语文下册导学案。
班级：六年级（）班姓名：科目：语文执笔：黄永杰贲克霞课题：15、凡卡课型：精读课文课时：2课时学习目标：
1、会写15个生字。能正确读写“礼拜、生锈、揉破、昏暗、耸肩”等词语2、有感情的朗读课文，整体把握主要内容，了解凡卡悲惨的学徒生活，体会他极度痛苦的心情。3、揣摩课文的表达方法，体会作者叙述、信的内容和回忆插述相结合的来写的表达效果，体会课文结尾中“梦”的含义。
学习重点：通过阅读，关注凡卡的悲惨命运，体会人物的思想感情，体会结尾句子的含义。学习难点：
体会文中回忆的内容和写信的内容对比、衬托的写法。学习准备：契诃夫和他的作品简介学习过程：
第一课时。学案。
一、预习检测（温故互查）1、揭示课题。
2、介绍作者：交流契诃夫的资料。3、检测词语。
饥饿、礼拜、生锈、揉皱、昏暗、眯缝、耸肩、一缕、稀粥、撇嘴、起伏、匣子、冻僵、逗笑、窜过、逮住、孤儿、打搅、甜蜜、暖炕、耷拉、火柴梗、圣诞树、黑糊糊、笑眯眯、孤零零4、给带点的字选择正确的读音。摩平（māmó）烟囱（cōngcóng）挨打（āiái）邮差（chàchāi）．．
导案。一、自主完成学案。
一，小组内互查互教，并汇报完成情况。
二、阅读感悟（自主学习）二、在自主学习的1、初读思考：课文主要讲了一件什么事？可以分为几层？
文章是按什么顺序写基础上，小组交的？流、合作**完成学案二，并展示学2、细读课文第二部分，分别找出作者的叙述，信的内容和凡卡联想的内容，做习成果。上不同的标记，初步体会作者的写作方法。
（完成课后第一题）
3、朗读第一部分，读后想想从中了解什么，体会到了什么？对凡卡的动作、神态描写说明了什么？找句子读一读，体会一下。
三、自主完成学案。
三、达标检测。
三，小组内互查纠1、给生字注音。
立柜（）祷告（）锈（）摩平（）皮袄（）揪着（）稀粥（）错。．．
2、理解词语。
摩平：捉弄：
四、总结拓展打发：祷告：
指望：3、课文《凡卡》是按（）顺序写的，在讲凡卡的悲惨生活中，作者把自。
己的叙述和（）、三部分穿插起来写的。
五、布置作业。四、总结拓展。
凡卡给你留下了怎样的印象？
第二课时。学案。
一、预习检测（温故互查）1、听写词语。
2、通过上节课的初读课文，凡卡已经给你留下了深刻的印象，本节课你想知道些什么？引导学生质疑。
导案。小组内自主完成。
二、阅读感悟（自主学习）二、在自主学习的。
细读课文，深入思考：基础上，小组交1、“苦”——阅读凡卡的信，（重点段）围绕“信”，体会凡卡的痛流、合作**完成苦生活和急切的心情。例：
我的发现：凡卡的命运非常悲惨，主要体现在：学案二，并展示学习成果。
_2、“乐”——认识插叙，了解插叙内容对表达凡卡生活的作用。例：他想起到树林里去砍圣诞树的总是爷爷，爷爷总是带着他去。
多么快乐的日子呀！我的体会是。
3、过了一个钟头，他怀着甜蜜的希望睡熟了。我的体会是（体会对比、反衬的运用4、课文中三次写到了凡卡叹气。找出写他叹气的句子，联系上下文体会凡卡每次叹气时都想了些什么，表达了他怎样的心情？
三、自主完成学案。
三、课堂达标。
三，小组内互查纠、词语填空我最行希望期望指望巴望盼望渴望。
错。（1）过了一个钟头，凡卡怀着甜蜜的（）睡熟了。
2）凡卡认为自己的生活没有（）了，连狗都不如。（3）凡卡疲惫极了，多么（）能好好地睡一觉。2、课文理解我最棒。
你同情凡卡吗？相比之下，你觉得你现在的生活怎样？请谈谈自己的感受？（珍惜幸福生活）
学习收获：四、指名谈收获。
五、布置作业续写《凡卡》
六年级语文下册导学案。
班级：六年级（）班姓名：科目：语文执笔：黄永杰贲克霞课题：16《鲁滨孙漂流记》课型：略读课文课时：1课时学习目标：
1、阅读作品梗概，浏览作品精彩片段，了解大意。
2、关注人物命运，体会鲁滨孙不怕困难、顽强生存、积极乐观的人生态度。
3、激发学生阅读原著的愿望。学习重点：通过阅读，，关注凡卡的悲惨命运，体会人物的思想感情，体会结尾句子的含义。
学习重点：阅读课文，体会鲁滨孙在严酷环境中的心里的斗争，体会他身处绝境能知足安命、勇敢地生活下去的勇气和力量。
教学难点：初步感知人物形象与精神，激发起课外阅读的兴趣。学习准备：有条件的同学可以阅读《鲁滨孙漂流记》原著学习过程：
第二课时。学案。
一、预习检测（温故互查）
导案。小组内自主完成。
1、给下列汉字注音。
畏惧桅杆木筏简陋维度日晷天涯海角2、在下面的括号里填上合适的量词。
一（）帐篷一（）轮船一（）海风一（）围巾一（）荒岛一（）火柴。
二、阅读感悟（自主学习）
1.下面，我们就来快速默读梗概部分，了解这部世界名著的主要内容。
2.交流这部**的大意。
3、课文时按什么顺序写的？写了哪几件事？
三、合作交流。
交流这部**的大意。浅显****。
1．再次默读梗概，概括一下鲁滨孙在荒岛上都遇到了哪些困难，又是怎样解决的。
1）住——(2）吃——（3）安全－（4）孤独－
2．鲁滨孙在荒岛上创造了生存的奇迹，说说他给你留下了怎样的印象？四、展示点拨。
1．浏览精彩片段，在表达上与梗概相比有什么不同。
2．感悟精神光辉。
二、在自主学习的基础上，小组交流、合作**完成学案二，并展示学习成果。
1）找出你认为最能体现“鲁滨孙精神”的内容。（2）通过多种形式的朗读，感受这种精神。
3）结合整个片段内容，试着用“从中，我感受到鲁滨孙是的人”来说一句话。（4）“在最不幸的处境之中，我们也可以把好处和坏处对照起来看，从而找到聊以**的事情。”五、达标检测自主完成学案五，1、学习了课文，你觉得鲁滨孙是一个怎样的人？
他身上有哪些地方值得你学小组内自查纠错。习？
2、形近字组词。
惧（）霉（）撒（）崖（）俱（）莓（）撤（）涯（）3、写出下列词语的反义词。
凄凉（）简陋（）担心（）学习收获：指名谈收获。作业布置。
六年级语文下册导学案。
班级：六年级（）班姓名：科目：语文执笔：黄永杰贲克霞课题：17《汤姆。索亚历险记》课型：略读课文课时：1课时学习目标：
1、快速阅读课文，了解梗概的大意即汤姆·索亚的历险经历，感知他的性格特点。2、欣赏作品的精彩片段，感悟作者语言的特点，激发阅读原著的兴趣。
学习重点：在快速阅读中了解梗概的大意，并初步感知人物形象与精神，激发起课外阅读的兴趣。教学难点：
在片断赏析过程中选取一个语言训练点（六个“怎样”，五个“如何”），让孩子展开想象进行小练笔。
学习准备：搜集作者资料学习过程：
学案导案。一、预习检测（温故互查）小组内自主完成。1、我们学习了哪些外国名家的作品？
2、今天我们要学习的《汤姆·索亚的历险记》作者是谁？了解作者及作品。二、阅读感悟（自主学习）
1、请看题目，你觉得这篇**的关键词应该是什么？什么叫历险？2、写了汤姆的几次历险，你能用小标题的形式写下来吗？
3、书中汤姆冒险的经历究竟有哪些呢？我们可以借助课文的哪一部分？快速默读梗概部分，想想汤姆有哪些冒险的经历？
4、梗概十一自然段中哪个词最能表达人们和两个孩子的心境？在他们被找回来前后，人们的情感分别有什么不同？你觉得哪些描写最吸引你？
为什么？5、在汤姆这些冒险的经历中，你觉得最惊险的是什么？历险结果是什么？
6、通过学习梗概你所了解的汤姆是一个怎样的孩子啊？
二、在自主学习的。
基础上，小组交流、合作**完成学案二，并展示学习成果。
三、达标检测。
1、把词语补充完整。
自主完成学案三，小组内互查纠错。
若无（）事落（）而逃惊（）之鸟（）惊一场2、摘录课文中你喜欢的句子。
3、读课文，思考：课文围绕“历险”，写了汤姆的哪五次历险？
学习收获：指名谈收获。作业布置。
六年级语文下册导学案
20 故宫 导学案。学习目标 1 学生朗读课文，了解课文主要内容，体会作者对故宫的赞美和热爱故宫建筑的思想感情。2 学生默读课文，把握课文的写作思路，培养学生的口语交际能力和图示表达能力。3 学生结合课文内容，理解重点句子在文章中的作用，以提高学生布局谋篇的能力。4 帮助学生认识 矗 湛 缭 阁 恒...
六年级语文下册导学案
内容。最后一头战象 的第二课时。1 有感情地朗读课文。目标。2 学习作者具体 细致的表达方法，感受战象善良 忠诚。的高尚情怀。教师导学。导学流程。一 明确并自学目标 一 导入新课 二 出示学习目标 三 出示自学指导。学生活动。复习导入 我们上节课学习了哪些内容？请同学们自由朗读课文，思考下列问题 1...
六年级语文下册导学案
第二课时。一 温故互查。1.填写词语，使其完全。欢呼汗流大发。天 地山 海毫不。2.两人小组互查。二 设问导读。1.鲧禹父子为什么要治理洪水？2.父子俩治理洪水的办法有什么不同？3.他们共同的精神是什么？4.课文中哪些地方令你感动，请画出来。有感情地读一读，并说出你感动的原因。三 自学检测。连一连。...