教学目标：
1、学会本课6个生字，正确读写词语：饭碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸。
2、熟练地、入情入境地朗读课文。背诵自己喜欢的自然段。
3、了解作者对时间流逝的伤感以及珍惜时间的感受，唤起学生的生活体验，体会时间的稍纵即逝。
4、感受课文的语言美，领悟作者细致描写、多用比喻的方法。
教学课时：2课时。
第一课时。课前准备：
1、朱自清简介及朱自清作品。
2、惜时、伤时的古代诗词、文章、名言、警句。
教学过程：一、导读，引入新课。
二、检查字词自学情况。
三、朗读，感受文字美及作者表达的思想感情。
四、感悟，理解文本。
一、预习检验，我来夺冠。
1、给带点的字注音：
凝然头涔涔泪潸潸徘徊薄雾尽管。
2、看拼音写词语：
nuó yí zhēng róng pái huái líng lì chì luǒ luǒ
3、比一比，再组词。
掩裸凝。淹棵疑。
俺棵。4、给多音字注音组词：
燕藏。4、找出下列词语的近义词：
徘徊空虚。5、找出下列词语的反义词：
徘徊空虚——
二、美文美读，由我做主。
1、朗读课文。
2、把你认为读得最好的句子或段落读给大家听。
3、互相评议、挑战。
4、读后交流不理解的字词。
三、入情入境，心心相印。
1、这篇文章告诉我们什么？
2、分段解读文本：文章分几部分，每部分写了什么？
3、在读书中你对哪些内容挺喜欢？有收获要跟大家交流。还有些什么问题想提出来讨论？
出示问题，学生讨论，交流。
1）、作者在这篇文章中向我们提出了一个什么问题？（时间为什么一去不复返？它到那里去了呢？
2）、作者用燕子去了再来，杨柳枯了再青，桃花谢了再开，是要说明什么？（说明这些事物有去有来）
3）、紧接着作者提出了什么问题？这里的“日子”代表的是什么？（时间）这里的“他们”指的是什么？（时间）
4）、时间在不知不觉中悄悄地溜走了。正如作者所说“八千多个日子已经从我手中溜去，像针尖上的一滴水滴在大海里”。小组讨论、交流分析作者讲这句话的意思。
5）、体会“我的日子滴在时间里，没有声音，也没有影子。”这句话的含义。（时间悄悄地溜走，再也没有了。）
6）、为什么“我不禁头涔涔，而泪潸潸”呢？（为时间的失去急得出汗，为时间一去不复返而流泪）
7）、究竟时间是怎样溜走的呢？哪句话最能表达作者的思想感情呢？（用课文原句回答）
四、总结。我们应该珍惜时间，利用有限的时间去做有意义的事，才不会虚度一生。
练习填空。1）燕子去了杨柳枯了桃花谢了这句话作者运用了和的修辞方法。
你能仿照上一段话的写法也来写写吗？试试！
（2了，有再的时候了，有再的时候有再的时候。
也可以在充分理解些写法的基础上，自由创作一段话。
五、仿写练笔。
六年级下册第三单元《匆匆》第二课时教案
匆匆 第二课时。1.同学们，上节课我们学习了 匆匆 这篇课文。认识了课文 现的字词，以及了解了课文的主要内容。我们现在复习一下。首先，识字游戏。连麦读。回顾课文写了什么内容。2.出示目标。3.1922年的春天，24岁的朱自清先生望着眼前的春色，发出了对时间的感叹。老师读。4.古人说，花有重开日，人无...
六年级第二课
2 山雨。一 谈话引入，揭示课题。1 师 有人说自然是一位神奇的魔术师。风雨雷电，霜雹雾雪都是它的变幻的道具。时而艳阳高照，时而雷雨交加。春雨绵绵，冬雪纷飞都是他的杰作。尤其是雨，在他的魔术棒下变幻多姿多彩。像牛毛，像花针，像跳跃的黄豆，像欢快的精灵。有时如烟似雾，有时如帘如梦今天，我们就来学习一篇...
六年级第二课
第二课 2课时。教学内容 一 歌曲采树种。二 读谱知识下滑音。三 综合训练按指定的节奏写作旋律。四 欣赏荫中鸟 笛子独奏曲 民族乐器介绍 三 吹管乐器。教学目的 一 启发学生以活泼 明朗的歌声来表现红领巾们在绿化活动中的喜悦 自豪的心情。二 认识下滑音记号，学习其唱法，并在歌曲 采树种 的演唱中运用...