虽然工作了将近十年，但作为一名一线教师，天天与学生打交道，学生种种不良表现，总是让我焦虑不已。在这几年中，我不断摸索教学方式，改变传统的教学方式，希望能够改变学生对学习的态度和方法，但效果甚微。我希望通过其他方式来改变，于是我从微课题的研究入手，希望我的研究能对我的教育、教学起到一点帮助。
但说起微课题，我却并不是很明白。当时在申报市级个人课题之前，我对于这“课题”二字是既茫然又惊恐。因为在思维定势里，我认为课题都是那些经验丰富、理论和知识水平都达到一定高度的学者所研究的。
我这样的“菜鸟”怎配得上这“研究”二字？而且对于要怎样主持“个人课题”，我一无所知。这时，多亏了校领导的督促和指导，我对“个人课题”有了逐步的了解，原来的茫然也变成了期待。
因为当我将平时教学中的主要困惑定为研究对象后，便豁然找到了自己的方向，而且这个任务极具挑战性，能够不断激励我们去阅读、观察、实践、探索。
万事开头难，在最初选题时，我就遇到了极大的困难，不了解什么样的题目适合个人课题，在学校领导的帮助下，我了解到：1、选题应结合自己的教学实际；2、研究范围宜小；3、已有一定的经验积累；4、视角新颖创新。同时提醒大家在选题前可以进行文献检索，并可从文献检索过程中发现研究的空白区，获得灵感。
经过筛选，我结合我校语文教学中遇到的一些特殊情况，定下了“语文教学中学困生转化策略的研究”这个题目，并有幸获得了立项。
从研究中我发现微型课题研究，步子小，易操作，理论水平不丰富的也可以做起来，非常合适我们一线教师。这就是我的成长，我发现要想成为一名优秀教师一定得投入、一定要学会通过问题研究给自己遇到的困惑找出路！
情境作文教学的策略研究
一 课题的提出。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。语文课程标准 又指出，鼓励学生写想像中的事物，激发他们展开想象和幻想 情景作文教学体现了 新课标 精神。因此，必须创造一种生活情景作文教学法，减轻学生习作心理负担，给学生一个欢乐和谐的教学环...
作文教学改进的策略研究
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小学英语教学中学困生的转化心得体会
在英语教学过程中，每届都碰到了一定数量的英语学困生。为了每位学生的发展 是新课程改革的核心理念，因此关注学困生和如何提高他们的英语水平是每个教师不容忽视的任务，是每个教师必须认真对待和研究的课题。产生学习困难的原因是多方面的，有来自学校教育和家庭教育的外部因素，也有来自自身的消极认识，情感和行为障碍...