12、荷花。
教学目标：1、学习1—3自然段，能用能用“有的……有的……有的……”说话、写话；展开想象说话。
2、能有感情朗读自然段，感受荷花的美。教学重难点：感受荷花的美。
教学过程：一、导入新课默写本课生字词。二、教学新课（1）朗读第二自然段。
重点理解：▲“荷叶挨挨济济的，像一个个碧绿的大圆盘。”你为什么这么读？（**对照）
点拨：理解挨挨济济（叶子多、很美）还有呢？（色美，形美）▲“白荷花从这些大圆盘之间冒出来。”（**对照）
你能觉察到“冒”字特别美，非常了不起了。请大家想一想，这个“冒”字还可以换成别的什么字？（长、钻、伸、露、探、冲）“冒”字写得特别美，美在哪儿呢？
请同学们用心读读前后几句话，体会一下。
使劲地、不停地、急切地、笔直得、高高地、争先恐后地、生。
机勃勃地、精神抖擞地、喜气洋洋地---指名朗读。
“有的才---有的花瓣儿全都---有的还是---饱胀得马上要破裂似的。”
你喜欢它什么？（哪些姿势）出示图，**对照。谁再来读？（2）有感情齐读。
荷花真美。作者写得多有顺序，先写荷叶，再写荷花，重点写了荷花冒出来的各种各样的形状。喜欢这一段内容的同学，我们一起读一读。
3）大组交流。第3节：
过渡：哪些同学喜欢第三节，谁来读？（1）（映示语段）
“这么多的白荷花，--看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。”
你为什么在“看看这一朵，很美；”的后面停顿了一下？▲“如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。”
老师不明白，明明是一池的荷花，怎么会把它比作一幅活的画呢？谁来帮帮我？画家是谁？
四、作业背诵段。
苏教版小学语文三年级下册《荷花》
2 培养学生审美的能力，激发审美情趣。通过上节课的学习，我们知道叶圣陶爷爷从三方面写了荷花，即 引导学生说 闻看想 二 学习 自然段。1 出示 荷塘图 说说你看到了哪些美景。过渡 这样的美景，叶圣陶爷爷是如何描绘的呢？2 学生自读第2自然段，找出认为美的句子，并想想重点是哪些词带来美的感受，把它圈出...
三年级语文下册荷花4教案苏教版
荷花。教学目标 1.正确 流利 有感情地朗读课文，背诵课文。2.学会10个生字，理解由生字组成的词语。3.了解作者是怎样写荷花的，能仿照课文 先总述，后分述 的方式写一段话。4.理解课文内容，激发学生热爱大自然的感情，陶冶审美情趣。教学时间 2课时教学准备 小黑板 课件教学过程 第一课时。一 导入揭...
苏教版小学三年级语文下册《荷花》教案
荷花。教学目标 1 学会本课生字 新词。2 通过看图学文，引导学生感受荷花的美，对学生进行审美教育。3 启发学生展开想象，加深对美好事物的情感，发展学生观察 想象的能力。4 能正确 流利 有感情地朗读课文，课文最后两段能背诵。教学准备 生字卡片 课件。课前准备 一段配合学生看图想象的 一张挂图。课时...