《荷花》课时一教学设计。
一、教学目标。
学会生字新词。
学习课文1~3自然段，概括段意。初步感受荷花的美。
二、重点难点。
初步感受荷花的美丽。
激发学生热爱大自然的思想感情。
三、教学过程。
一）揭题导入、
出示挂图，提问：看了图上的荷花有什么感想？这节课，我们一起来领略叶圣陶爷爷笔下的荷花。
二）初读课文1、
自由读课文，要求：读准字音，读通句子。
思考：哪几个自然段直接描写荷花？（1~3自然。
段、学习生字新词。检查、反馈学习情况。
三）精读课文1~3自然段1、
自由朗读1~3自然段，思考：这三个自然段分别是从哪些。
方面来描写荷花的额？（板书：清香形态姿势）
2、学习第1自然段。
1）朗读第一自然段，找出描写荷花香气诱人的语句。（2）学生朗读感悟3、
学习第二自然段。
1）指名朗读第二自然段，画出直接描写荷花形态的句子。（2）这一自然段中一共描写了几种荷花的形态？（板书：半。
开、全开、未开）出示**，与描写的形态一一对应。（3）课文是用什么词把三种荷花的形态连起来的？（有。
的……有的……有的……）
4）体会“白荷花在这些大圆盘之间冒出来”一句中那个字。
用得好？“冒”字既写出了荷花的亭亭玉立、生机盎然，又写出了荷叶的茂盛。）
5）在文中找出描写荷叶的句子。
这句话中写荷叶又多又密的词是（挨挨挤挤），写荷叶颜色的词是（碧绿），写荷叶形状的词是（大圆盘）。（6）这段话主要写荷花，为什么还要写荷叶？（荷叶茂盛，荷花就多。
在碧绿的荷叶的映衬下，荷花就显得更美丽了。）
7）小结：这段话主要写了荷花的美，谁能说说美在哪儿呢？4、
学习第三自然段。
1）看图说说白荷花有哪些姿势，用一个词来概括。（板书：
千姿百态）2）为什么说画家如果能画出这一池荷花真了不起？
所有的荷花都很美，各有各的样子，而且它们的样子不时在改变。画家要画下来是不可能的。课文这么写是为了说明荷花姿势很美。
）（3）你认为这位了不起的画家是谁呢？（4）有感情地朗读这一自然段、
齐读1~3自然段。教师总结，布置作业。
苏教版小学语文三年级下册《荷花》
2 培养学生审美的能力，激发审美情趣。通过上节课的学习，我们知道叶圣陶爷爷从三方面写了荷花，即 引导学生说 闻看想 二 学习 自然段。1 出示 荷塘图 说说你看到了哪些美景。过渡 这样的美景，叶圣陶爷爷是如何描绘的呢？2 学生自读第2自然段，找出认为美的句子，并想想重点是哪些词带来美的感受，把它圈出...
语文苏教版三年级下册荷花第一课时
荷花。教学目的要求 1.通过对课文学习的指导，使学生了解荷花 荷叶的样子和颜色，从中培养学生欣赏美 感受美的能力。训练学生的观察能力，发展学生的想象能力，培养学生的美好情操。2.学习生字新词，能联系上下文理解 挨挨挤挤 饱胀 翩翩起舞 等词语的意思。3.能用 有的 有的 有的 写话。4.指导学生有感...
语文苏教版三年级下册《荷花》第一课时
荷花 第一课时。一 教学目标。1.学习本课生字，理解 挨挨挤挤 莲蓬 花骨朵儿 饱胀 等词语的意思。2.正确 流利 有感情地朗读课文。3.学习课文第二自然段，朗读品悟荷花的美丽多姿。二 教学重难点 1.正确 流利 有感情地朗读课文，感受荷花的形态多，美。三 教学过程。一 导入。1.这学期，我们背过一...