琅小分校天润城小学侯芳芳。
一、教材分析：
本课讲了彼得在淘金无望、准备离去时，发现雨后的土地长出小草，从中受到启发，留下种花，终于获得成功的故事。全文以时间为顺序，分为三部分：
1、 寻金失败，准备离开。
2、 受到启发，留下种花。
3、 五年努力，取得成功。
二、教学目标：
1.指导学生能正确流利有感情地朗读课文。
2.引导学生体验彼得获得成功的过程，加强学生对词句的感受能力。
3.通过学习本文，让学生感悟到要想获得财富或成功就必须付出辛勤的劳动；所谓真金，是一个人获得成功所必须具备的一些优秀的品质。
三、教学重点和难点：
把握课文重点词句，理解课文内容，展开想象，在于文本对话过程中理解课文最后一句话，理解所蕴涵的深刻道理。
四、教学准备：多**课件。
五、教学教程：
一、复习质疑：知金。
1，出示词语，指名认读。
淘金彼得挖掘娇艳实现附近装扮甘心倾盆大雨。
若有所悟无不骄傲蜂拥而至埋头苦干一无所获。
“倾”是后鼻音，“盆”是前鼻音）
2、词语串联，回顾课文。
蜂拥而至埋头苦干一无所获。
过渡：这些淘金者都有一个共同的梦想就是：找到金子，发财致富。
板书：淘金一无所获。
3、自读课文，提出质疑：
彼得最后有没有实现他的梦想呢？引导学生朗读课文最后一小节，提出质疑。
什么是真金？”
为什么说彼得是唯一找到真金的人？”
4、小结：彼得是通过什么实现自己的梦想的呢？板书：种花。
二、小组合作：寻金。
自由朗读课文的第4—6小节，思考：彼得为什么选择了种花，种花有没有帮他实现梦想，又是怎样帮助他实现梦想的？
1） 全班自由朗读。
2） 小组合作交流，指名交流。
过渡：我们都来做彼得，跟随者他一起来到彼得离开前的那天晚上，发生了什么事情？
课件：暴风雨的**；就在他即将离去的前一个晚上，天下起了倾盆大雨，并且一下就是三天三夜。
指导朗读“就在他即将离去的前一个晚上，天下起了倾盆大雨，并且一下就是三天三夜。”
个别读——评读（抓住“倾盆大雨”、“三天三夜”两个词体会雨大）——指名读——集体读。
师引读：雨终于停了，彼得走出小木屋，发现眼前的土地和以前有一样。
课件：小草的**，配乐。
1）学生练说所看到的情景以及当时的心情。
2）指导朗读“坑坑洼洼已被大水冲刷平整，松软的土地上长出一层绿茸茸的小草。”
个别读——评读（抓住“长出”体现惊讶，抓住“绿茸茸”体会高兴）——指名读——全班读。
过渡：此时此刻，彼得看到眼前这一景象会想些什么呢？
1）学生练说可能会想到的哪些内容。
师：阳光洒向大地，绿茸茸的小草探出脑袋，正彰显蓬勃的生命，看到这里彼得似乎想明白了些什么，弄懂了些什么？就是书上哪个词？理解“若有所悟”
课件：“这里没找到金子，”彼得若有所悟，“但这土地很肥沃，我可以用来种花，人们一定会买些花来装扮自己的客厅。如果真是这样的话，用不了几年我就会成功的。。。
2）指导朗读，若有所悟的内容。
个别读——评读（抓住“一定”“成功”两个词体会彼得此时的信心和希望）——指名读——集体读。
过渡：想到美好的前景，还有一丝兴奋，他有了新的思考，他决定靠种花来实现自己的梦想，板书：种花。那么他又是怎样做的呢？
1） 思考：怎样用自己的全部精力培育花苗的？
课件：四幅彼得在田间劳作的**。
2） 四人小组合作，组内交流。
指名说——补充说（体会彼得辛勤劳作时的起早贪黑，废寝忘食，体现“全部精力”）—指名读——集体读。
过渡：彼得的付出有了回报，让我们一起到彼得的花圃中去看看吧。
出示**，配乐。
1） 这是一幅怎样的画面？（学生进行语言积累和说话练习）
指名说——评议（抓住“娇艳”“长满”体会满园的姹紫嫣红，体会彼得即将成功的喜悦）——指名读——集体读。
2） 集体读：第六段。
过渡：是啊，这些鲜花给彼得换来了收获，带来了希望，他离自己的梦想越来越近了。就这样，一年过去了，两年三年，五年过去了。
课件：五年以后，彼得终于实现了他的梦想。
指名读——评议（抓住“终于”体会出成功的来之不易）——指名读——集体读。
师：是啊，彼得成功了，他对人们说：
课件：他不无骄傲的对人说：“我是唯一找到真金的人！我的金子就在这块土地里。
板书：找到真金。
1） 体会彼得此时的心情，理解“无不骄傲”。
个别读——评读（抓住“不无骄傲”、“唯一”来体会骄傲）——全班读。
2） 彼得是怎样实现他的梦想的？你是怎样理解这句话的呢？句中的“真金”指的又是什么呢？
3） 指名说——补充（彼得的成功源于他的付出和勤奋，此时的“真金”不仅仅指一种勤劳所换来的财富，更是一种道理：要想获得财富或成功就必须付出辛勤劳动。）—指名读——集体读。
三、书写感悟：明金。
第二年到了，有一批淘金者来向彼得讨教成功的秘诀，如果你是彼得，你会说些什么？写在书本课题旁边。
四、“寻金”作业。
1）搜集积累一些关于“金”的名言。
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