金子（第二课时）
课前谈话：师：同学们，在上课前，我们先放松一下，谈谈梦想，好吗？
（板：梦想）每个人都有自己的梦想，我小时候的梦想是长大后当一名老师，经过不懈地努力，现在我实现了自己的梦想，哪位同学想谈谈自己的梦想？
生畅谈，师简评。
师：刚才同学们畅谈了自己的梦想，听得出同学们都对自己的未来充满了期待，那么怎样做才能实现我们的梦想呢？
这节课，我们继续学习22课一生：金子（板题），看看彼得的故事给我们带来了什么样的启示。
上课，起立，问好。
一、略学第七段。
1、师：通过上节课的学习，你知道彼得的梦想是什么吗？实现了吗？（板：实现）哪个自然段告诉我们的？谁愿意把第七自然段读给大家听听？指a读。
2、师：①a读得不好：你认为彼得此时是什么心情？
师：是呀，实现了自己的梦想，这是多么值得骄傲的事，请同学们再读一读彼得说的这句话，用心体会一下他的心情。
生练读。指读。指a读。
②a读得好：你很会读书，把书读活了，读出了彼得的心情。
我们学他的样子，一起来读这一段。
二、自学感悟，交流感悟。
一）师：当初彼得和众多淘金者一样怀着发财致富的梦想，满怀希望地来到萨文河畔，可为什么最后只有彼得一个人实现了梦想，是他有超人之处吗？通过上节课的读课文，你觉得彼得是个什么样的人？
方案一：举手少，或答案比较集中如：勤劳、善于思考、坚持不懈。
1、师（问其他生）：还有不同意见吗？看来同学们想的都和他一样。
（板勤劳或善于思考或坚持不懈）：是呀，要想实现梦想，必须付出辛勤的劳动。课文中的哪些语句体现了彼得的勤劳？
请同学们细细地品读课文，画出有关的句子。
生自由读，师巡视指导。
师：老师发现所有的同学都已把自己的理解转化成了一条条美丽的波浪线，漂亮的三角，可爱的小圈圈，看得出同学们用心去读了。
现在谁想读一读你画出的句子？
2a、交流。
二、六段：勤劳。
1）生读二段。
师：你找得很难，这一段描写了彼得淘金的情景，能说一说你的感受吗？
生：……师指导抓住重点词语：默默、埋头苦干、几个月、翻遍）
师：是呀，彼得不是干一天两天，而是几个月，不是挖几个大坑就算了，而是几乎翻遍了整块土地，彼得的付出比其他的淘金者多得多，从中足见彼得是个十分勤劳的人。
师：同学们再练习读一读这一段，边读边想彼得是怎么埋头苦干的。
生练，指一人读。
评：听了你的朗读，老师也被彼得埋头苦干的精神感动了。
2）除了这一段，还有哪些地方让你感受到了彼得的勤劳。
生：读第6段。
师：能说说你的理解吗？
生：……师：这一段写了彼得是怎样种花的。虽然只是短短的一句话，但做起来可不是那么容易。同学们你们知道培育花苗要做多少工作吗？
生：选种、播种、施肥、浇水、松土、除草、捉虫。
师：除此以外，还有很多，同学们让我们一起展开想象的翅膀——
春天来了，万物复苏，连杂草也来跟着凑热闹，为了保证花苗得到足够的营养，彼得……
一株株花苗正在成长起来，可突然狂风大做，眼看暴雨就要袭来，彼得……
鲜花终于盛开，还没来得及欣赏这满园的鲜花，彼得又得四处奔波去……
师：如此多的工作只靠彼得一个人去完成，所以他必须付出他的——生：全部精力。
师：看为种花真不容易呀，谁想读这句话，读出你的体会。
师：彼得用自己的辛勤劳动，换来了满园的鲜花，让我们一起读这段。
2b、交流：坚持。
生读相应语句，如2－1句。
师：你怎么体会到坚持不懈的？
生：师：说的好，他不是挖几个大坑，一看没有就走了，而是埋头苦干了几个月。遇到困难，他没有轻易放弃。还有哪些地方让你感受到了彼得的坚持不懈。
师：第七自然段，有一个词也可以让我们感受到彼得的坚持不懈？谁发现了？
生：五年。师：
通过刚才的读书，同学们知道彼得培育花苗要做很多工作，需要付出全部精力，而且不是一天两天，而是漫长的五年，这里不仅可以让我们看到彼得的坚持不懈，更可以让我们感受到彼得的勤劳。
2c、交流段：善于思考。
生：读段。
师：说说你的理解。
生：……师：彼得是由看到的才“若有所悟”的，他看到了什么？
生：读4－3句。
师：咱们以前学过一个词，绿一生：绿油油。
那这里为什么用绿茸茸而不用绿油油呢？
生：……师：这是多么清晰可爱的景象呀，你再来读一读这句话4－3句。
师：彼得敏锐地发现了土地的变化，并由此联想到，此处适合种花。第5段末尾有个省略号，它省略了什么？
生：彼得悟到的。
师：你能把彼得的想法替他说出来吗？
生补充想象说话。
师：由此看来彼得确实是一个很善于思考的人，他本来已失望准备离去了，但这个新的发现又让彼得看到了——生：希望。
师：这一段体现了彼得的心理变化，同学们再练习读一读这一段，边读边体会，看看能不能把这种心理变化读出来肯定和刚才不一样。
生练读，指读。
评：你读得太精彩了，我得拜你为师了。
你把课文读活了，让我们看到了一个由失望到希望的彼得。
3、师：同学们，要想成功，必须付出辛勤的劳动。但只付出辛勤的劳动就一定会成功吗？
同学们，要想成功，必须有一双善于发现的眼睛，善于思考的大脑，但只有这些就够了吗？
同学们，做事情一定要有坚持不懈的精神，但如果方向错了，还坚持下去，那就是钻牛角尖了。
请同学们再一次用心读一读或其它自然段，体会一下彼得身上还有哪些可贵的品质？
生读画，师巡。
交流同上2或2或2
方案二：无生回答。
1、师：请同学们再读一读课文，边读边思考：彼得是个怎样的人？并在你感受深的句子下标上你喜欢的符号。
生读，师巡。
2、交流 师：老师发现所有的同学都已把自己的理解转化成了一条条美丽的波浪线，漂亮的三角，可爱的小圈圈，看得出同学们用心去读了。假如请你用一个词来概括彼得，你想用哪个词 ？
a、生：勤劳。
师：彼得是个勤劳的人，你读出了“勤劳”，板（勤劳）你从什么地方读出来的？
生：读第2段。
下同方案一、2a
b、生 ：坚持不懈。
师：彼得做事情的确有坚持不懈的精神，板（坚持不懈）说说你哪看出来的 ？
下同方案一、2b
c、生：善于思考。
师：你还发现他是一个善于思考的人，板（善于思考）你从哪看出来的？
下同方案一、2c
方案三：生答的比较全面。
生说，师归纳指导学生把话说完整，简评的同时板书上述三词。
附师评：彼得是个勤劳的人，你读出了“勤劳”，彼得做事情的确有坚持不懈的精神，你还发现他是一个善于思考的人。
1、师：每个同学都有自己的独特感受，这是非常宝贵的。但评价一个人单凭几个词是不够的，请同学们再一次细细地品读课文，看看是哪些句子，哪些词语让你有了这样的感受（指板），并用你喜欢的符号标出来，多读几遍。
生自读自画，师巡视指导。
2、交流：段：勤劳。
师：老师想问一下，哪些同学对彼得的勤劳感触特别深，并且找到了有关的语句，谁想读一读？
生：读第2段。
下同方案一、2a
2）其他，如坚持不懈。
师：有的同学还感受到了彼得的坚持不懈，你能读一读有关的语句吗？
下同方案一、2b
段：善于思考。
师：同学们上一年级时，学的第一篇课文是《人有两个宝》，老师还记得课文的最后两句是这样说的：用手又用脑，才能有创造。
彼得不仅有勤劳的双手还有一个善于思考的大脑，你从哪些地方感受到的？
生：读段。
下同方案一、2c
二）同学们，课文学到这里，你知道彼得为什么能够成功了吗？▲
生：彼得勤劳、善思考、坚持不懈。
师：是呀，彼得正是凭着自己一双勤劳的手，一个善于思考的大脑，再加上坚持不懈的精神，他收获了满园的鲜花，他此时此刻最想说什么？
生：……师：看着满园的鲜花，彼得感到一切辛苦都值了，他可以不无骄傲地对人说——生：——
师：经过五年坚持不懈地辛勤劳动，彼得终于实现了自己的梦想，他不无骄傲地对人说：——生：——
师：正是因为他具有这些可贵的品质，所以只有他自己成功了，所以他可以不无骄傲地对人说：——生：——
四、升华内化。
1、师：同学们，课文学到这儿，彼得的故事给你带来哪些启示？你觉得应该怎样去实现自己的梦想呢？请想一想，用一两句话简洁地写下来。时间三分钟。（写在课文纸上）
生写，师巡。
生念，师简评（可结合课前谈话时，学生说的梦想说评语）
2、师：这节课，我们一起度过了愉快的35分钟，最后老师有几句话想送给同学们(课件)，我们一起读好不好？生齐。
老师相信只要同学们拥有勤劳的双手，智慧的头脑，坚持不懈地去努力，一定会找到属于自己的“金子”。下课。
苏教版三年级上册《金子》教案
22 金子。教学目标 1 指导学生能有感情地朗读课文。2 引导学生体验彼得获得成功的过程，加强学生对词句的感受能力。3 通过学习本文，让学生感悟到要想获得财富或成功就必须付出辛勤的劳动 所谓真金，就是成功的秘诀，即一个人获得成功不仅需要脚踏实地的苦干，还要善于思考。教学重点 难点 通过学习本文，让学...
苏教版三年级语文上册《金子》教案
22 金子。一 教学目标 1.学会本课10个生字，运用学生已有的学习经验和方法理 解蜂拥而至 若有所悟 不无骄傲 的意思。2.能正确 流利 有感情地朗读课文，以金子为线索根据故事发展顺序读懂课文内容。3.通过课文的诵读品味，感悟彼得是由于选择了正确的致富途径并为之付出了辛勤的劳动，才终于获得成功的道...
苏教版三年级上册《金子》
2001苏教版小学语文三年级上册第22课。金子 第一课时。教学设计。授课人 学校 人民路小学东校区。时间 2016年12月7日。教材分析 本课讲的是彼得。弗雷特在淘金无望 准备离去时，发现雨后土地上长出了小草，从中得到启发，便留下种花，终于获得成功的故事。旨在告诉我们要获得财富或成功就必须付出辛勤的...