语文人教版三年级下册6 燕子专列

《燕子专列》教学设计。

执教：程新艳。

学习目标。1.抓住重点词句，理解课文内容。

2.有感情地朗读课文。

学习重点。抓住重点词句，理解课文内容。

学习难点。有感情地朗读课文。

教学过程。一、板题示标。

这节课我们继续来学习第6课《燕子专列》。

1.出示学习目标。

2.检测上节课所学字词。

二、第一次“先学后教”

电子白板出示自学指导（一）：

请同学们自由朗读全文，边读边想：“燕子专列”是什么意思？并用自己的话说说课文讲了一件什么事？（3分钟）

1.生自读课文。

2.指名回答，不完整的可以补充。

三、第二次“先学后教”

电子白板出示自学指导（二）

请同学们默读课文第二自然段，边读边思考：燕子是候鸟，能长途飞行，为什么还用专列送呢？用“——画出相关的语句。

2分钟后，比谁画得最准确。)

1.学生自学。

2.指名回答。（一个学生可能说不完整，请其他同学补充。）

四、第三次“先学后教”

电子白板出示自学指导（三）

请同学们快速读。

三、四自然段，边读边思考：你从哪些语句体会到人们对燕子的关。

爱之情？并用“——画出最让你感动的语句，把它读出来与大家分享。（5分钟后开始交流。

1.学生自学。

2.指名回答。

3.朗读指导：

居民们纷纷走出家门，冒着严寒，顶着满天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬的山路，四处寻找冻僵的燕子。

五、当堂训练。

师：本文讲述的是人们关爱、保护燕子的感人至深的故事，它表现了人类对动物的博大的爱心，以一种浓浓的关爱之情贯穿全文。

1.齐读课文最后一个自然段。

2.如果你是其中的一只燕子，你将如何向人类致谢？

六、小结：同学们，广博无私的爱能带来意想不到的奇迹，我们的生活处处需要爱，也处处存在着爱，只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。

板书设计。教学反思。

今天上完《燕子专列》这篇课文，感觉比较好。学生的朗读情感在这节课上发挥得非常好，这是我没有想到的。刚开课时，我只告诉学生这是一篇发生在人与动物之间感人的故事。

只要大家用情去读，一定会被文章的内容所感动的。接着我就让学生自己读课文，把让自己感动的地方做上记号，读完后用自己的话说说课文讲了一件什么事？而且我还以填空的方式为中等生和后进生降低了学习的难度。

在学生充分读书后，我检查了学生的读书情况。在我指名朗读的学生中，我发现孩子们读课文时非常有感情，使我非常感动。学生通过自己读书也知道了课题为什么叫《燕子专列》。

特别是我问学生，读完课文后给自己感受最深的是什么？谁能用一个字来概括时。马上就有学生说出了“爱”字。

紧接着我问学生，燕子在我们的眼里本来就是很可爱的生灵，那么在这篇课文中，从哪些地方表现出了人们对燕子的爱呢？有学生说，是瑞士**和瑞士人们不怕寒冷、四处寻找动僵的燕子的行为。学生有了这样的理解后，我顺势引导学生把文中描写的感人的句子找出来读一读，说一说。

这样学生学习的兴趣激发了，在一节课里，学生都充满了非常饱满的热情，无论是朗读课文还是表达自己的情感，都表现得相当优秀。尤其在学习第三节时，学生抓住了“纷纷”、“冒着”、“顶着”、“踏着”和“四处寻找”这几个词语，再结合自己制作的微课，帮助学生加深理解，仿佛瑞士人们在严寒中寻找燕子的情景浮现在眼前。