6.燕子专列。
学习目标：1.正确认读书写“欧、洲、瑞、士、舒、启、殊、骤、涉、疲、政、踏、救、载”14个生字。
2.通过小组合作学习自读、赛读，在读中品词析句，学习作者用词准确，生动形象。3.
通过朗读课文、读懂课文主要内容，联系上下文和生活实际，学习含义深刻的句子。4.通过合作交流、拓展延伸，学习保护环境的和爱护鸟类的品质。
学习指导：
按阅读提示，自读课文，借助拼音、查字典等方法学习生字词，根据导学案设计的问题展开学习，在学习中要多读课文，读出自己的理解之后和大家交流自己的体会。知识链接：
瑞士是欧洲中部内陆国家，和法国、意大利、奥地利、列支敦士登、德国接壤。面积约413万平方公里。人口704万(2024年)，日耳曼人占84%，其他的是法兰西人、意大利人。
居民多数信**教或天主教。城市绿化率约61%。首都在伯尔尼。
瑞士由山地和高原组成，西北有侏罗山脉，中部、南部有阿尔卑斯山脉。瑞士境内湖泊很多，莱茵河、罗讷河等发源于此。山间谷地气候温和，高山比较寒冷。
水力丰富，有少量煤、铁、石油和铀矿。瑞士经济发达，人均国民收入居世界前列。工业、金融业、旅游业发达，为经济三大支柱。
钟表业历史悠久，产量居世界前列，誉称：钟表王国。2024年9月与我国建交。
【自主学习】
一、初读课文，整体感知。
1.学生自由读课文。要求读准字音，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍，遇到难读的句子多读几遍，把课文读通顺。
2.再读课文，把课文读通顺并标出小节。
3.带问题读课文，思考：“瑞士**为什么要派专列送燕子呢？
这篇课文讲了一件什么事？”（请同学们带着这些问题自由读课文，爱读书的孩子，细心的孩子，边读边把你找的答案用笔圈起来）二、字词。
我会看拼音些词语（把难记的字、易错的字圈出来）
u zhōu ruìshi zhòu rán tàbùtshqǐchng yìnián bàn zǎi shūfu（）(
书写时应注意的字是应注意的读音是合作**】
1.自由研读，理解词句。
1）你从句子：“听到消息后，居民们纷纷走出家门，冒着严寒，顶着满天飞舞的大雪，踏着冻．．．得坚硬的山路，四处寻找冻僵的燕子”读懂了什么？有什么不懂的？
（说说从带点的词语中体会到了．．什么）
2）指导朗读。
自己试着读，怎么读才能读出人们不畏严寒的爱鸟、护鸟的精神？（指名读，评议，体会重音）2.小组讨论交流：“瑞士**为什么要派专列送燕子呢？”你从中明白了什么？
3.学生交流自己课下收集或者观察到的、发现的爱护动物的事讲给大家听。【拓展延伸】
1.“当我们饥寒交迫、濒临死亡的时候，是瑞士**和像小贝蒂这样的居民们团结一致，共同救护了我们。没有他们的关爱，就没有我们的生命，我们对他们的感激太多太多。
”这是燕子感谢瑞士**和像小贝蒂这样的居民的话，把你最想说的话，写在爱心卡上，送给你最想感谢的人，好吗？
2.请你为保护动物创作几条宣传标语或广告词，写在下面。【课堂小结】
同学们，爱是相互的，爱是彼此关怀，彼此牵挂和彼此依存，让我们都来**的小天使——保护环境、爱护鸟类！【当堂检测】
一、仔细区分，组成词语写下来。相信细心的你一定行！
殊（）步（）救（）跋（）珠（）涉（）球（）拔（）二、选择合适的词语填空。
纷纷顶着冒着踏着四处。
听到消息后，居民们（）走出家门，（）严寒，（）满天飞舞的大雪，（）冻得坚硬的山路，（）寻找冻僵的燕子。
语文人教版三年级下册6 燕子专列
燕子专列 教学设计。执教 程新艳。学习目标。1.抓住重点词句，理解课文内容。2.有感情地朗读课文。学习重点。抓住重点词句，理解课文内容。学习难点。有感情地朗读课文。教学过程。一 板题示标。这节课我们继续来学习第6课 燕子专列 1.出示学习目标。2.检测上节课所学字词。二 第一次 先学后教 电子白板出...
语文人教版三年级下册6燕子专列
燕子专列。一 学习目标 1 有感情地朗读课文，了解课文内容。体会恶劣气候 环境与人们奉献爱心之间的关系，感受这样写的表达效果。2 通过研读重点句子 课堂拓展训练，让学生感受人们关爱燕子的真挚情感，感受贯穿全文的爱心。二 教学重难点 1 引领学生体会课本里面的重点词语2 让学生明确尊重生命，爱护动物。...
语文人教版三年级下册第6课《燕子专列》
第6课 燕子专列 教案 教学目标 一 知识与技能。1 会认课文中的11个生字，会写 欧 洲 瑞 等14个生字。正确读写课内重点词语，摘抄自己喜欢的句子。2 有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。3 体会恶劣气候 环境与人们奉献爱心的关系，感受这样写的表达效果。二 过程与方法。在有感情的朗读中，理解课...