1.自读思考：这段是从哪个方面来描写燕子的？燕子飞行时有什么特点？
2.作者是按什么顺序观察和描写燕子飞行的？（上→下）
自学提示4：研读第4自然段。
1.自由读，边读边画出你最喜欢的词、句子。
2.理解“几痕”和“几根”的意思。
3.为什么说“电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌”呢？这一句又表达了怎样的思想感情呢？
4.有感情地朗读这一自然段。
课中。小组合作】
小组内讨论交流自学内容。
班级展示】展示学习成果。
1.课文是从哪几方面描写燕子的？
2.展示课文第一段。
指名读文第一段。
1）说说这一段写了燕子的什么？
2）“凑”是什么意思？（几个方面合起来。）
3）指导感情朗读：谁能把小燕子活泼可爱的样子读出来？
4）背诵第1自然段。
3.展示第二段学习成果。
女生齐读文章第二段。
1）课文抓住了哪些景物特征来表现春天的？边读边勾画有关词语。
2）理解“都像赶集似的聚拢来”“光彩夺目”“为春光增添了许多生机”。
3）指导感情朗读。
4.展示第3自然段学习成果。
男生读文章第3段。
你能说出这段是从哪个方面来描写燕子的吗？燕子飞行时有什么特点？
5.展示第4段学习成果。
齐读课文最后一段。
1）说说你喜欢的词、句子。
2）重点理解“几痕”和“几根”。
3）为什么说电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌呢？这句又表达了怎样的感情呢？
4）有感情地朗读这一自然段。
质疑**】学习至此，你还有不懂的问题吗？如还有疑问及时提出，大家共同**。
自悟自得】谈谈自己的学习收获及感悟。
达标测评】自行完成下面的训练题目，完成后小组内进行答案交流。
一、给下面的字加上拼音。
俊俏增添荡漾（ ）
偶尔谱曲吹拂（ ）
二、看拼音写词语。
yàn zi jù lǒng luè guò ǒu ěr
chēng zàn yīn fú pí juàn zēng tiān
三、组词：掠偶沾尖（ ）
惊遇粘尘（ ）
四、奇思妙想。
1.大家都特别喜欢燕子，尤其是学了本课后，每个同学心中都有自己可爱的燕子的形象，你能用自己最喜欢的方式来表现你心中的燕子吗？可以画一画、写一写、捏一捏、刻一刻、拍一拍（拍摄）……下周我们举行一次“燕子”展览会。
2.“光彩夺目的春天”是怎样的景象？想一想，然后写成一篇短文。
（以上两题自主选择一题完成）
课后。课后反思】
通过本节课的学习，你认为自己的表现如何？你有什么收获？今后你的努力方向是什么？
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6.燕子专列。学习目标 1.正确认读书写 欧 洲 瑞 士 舒 启 殊 骤 涉 疲 政 踏 救 载 14个生字。2.通过小组合作学习自读 赛读，在读中品词析句，学习作者用词准确，生动形象。3.通过朗读课文 读懂课文主要内容，联系上下文和生活实际，学习含义深刻的句子。4.通过合作交流 拓展延伸，学习保护...