《燕子专列》教学设计1
学习目标。1 认识“欧”“洲”等11个生字。会写“欧”“洲”“瑞”等14个字。正确读写“欧洲”“瑞士”“舒适”等词语。
2 正确、流利、有感情地朗读课文。
3 了解课文内容，受到爱护动物的教育，体会人与动物之间美好的情意。
课前准备。1 生字卡片。
2 课文插图的挂图或投影片。
3 搜集有关燕子春来秋去的资料。
第一课时。一、解题导入，激发读书兴趣。
1 喜欢小燕子吗？能背一背描写燕子的古诗吗？
2 板书课题，根据课题质疑：看到课题你会产生哪些疑问？“专列”是什么意思？为什么为燕子开专列？……
二、自读自悟。
1 把课文读正确、流利。认读生字。
2 边读边思考：课文主要讲了一件什么事？从中你体会到了什么？
3 分组讨论。
三、全班汇报交流。
1 指名读课文，相机指导朗读。
2 指名认读生字，注意“殊”不要读成chū；“骤”不要读成zòu；“濒”不要读成pín。
3 交流。(1)课文主要讲了一件什么事？
(2)人们为燕子做了什么？通过交流，学生要对课文内容做到全面把握。可从两方面想：一是**方面(做决定、呼吁人们、燕子专列)；二是人们(纷纷走出家门、竭尽全力寻找、专程送行)。
(3)交流自己的体会。重点体会人对燕子的关爱。
(4)读课文，思考：课文是怎样把人们对燕子的关爱写具体的。
①**的呼吁；
②概括地写居民们是怎么做的；
③具体写一位小姑娘是怎么做的。
整理归纳分享，我们学校用微信比较多，如果需要课件、教案、教学设计、试卷的老师，都是我们学校的老师用过的，我只是整理归纳了，需要的老师可以微信上找我，交流分享教学经验。微信176***分享，共同进步。
四、指导朗读。
1、人们帮助燕子也好，救助燕子也好，都是源于一种最朴素、最真挚的感情，那就是爱！从文中哪些地方我们可以看到“爱”呢？我们要怎样读才能体会这种爱呢？
2、重点指导读好第自然段。
(1)第3段，应读出居民纷纷走出家门，不顾天气恶劣、路途艰难去寻找燕子的意思。
(2)第4段，要读出小姑娘贝蒂和父母一起，不怕危险，不怕寒冷寻找燕子的经过。突出险(“覆盖着皑皑白雪的山间岩缝”)，救助燕子多(“一个人就救护了十几只”)，丝毫不想自己(“她的脸冻得通红，手冻得僵硬，但她一点也不在乎”)。
3、看图，引导想象，对课文作思维上的补充，丰富课文内容。小贝蒂在哪儿发现燕子？她怎么做的？会说什么？
(1)自己练习讲一讲。
(2)指名说一说。
4、总结，指导学生有感情地朗读全文。多么感人的一幕啊！在寻找燕子的过程中，这样感人的故事又何止一个！
人们用爱、用情，编织了多么美好的故事。让我们再读课文，去体会人与动物之间这美好的感情！
五、抄写生字。
1、自主记忆字形。提出难写的字。
2、指导书写。
3、学生抄写生字和生词。生词：欧洲瑞士舒适启程特殊骤然跋涉**踏雪救护载着(可根据学生具体情况，确定抄写内容。)
第二课时。一、继续指导有感情地朗读课文。
二、创设情境，指导写想对贝蒂说的话。
1、列车载着获救的小燕子，也载着人们对燕子的关爱之情，驶向温暖的远方。你读了这个故事，想对贝蒂说什么呢？请用几句话写下来吧！
2、学生自主写。
3、指名读，评价，修改。评价应着眼于学生语言是否流畅，用词是否准确。允许学生内容有所不同，只要发自内心，合乎情理即可。
三、交流学生搜集积累的资料。
1、演唱人们爱护动物的歌曲。
2、你还知道这样的故事吗？请讲一讲。
3、朗读人们爱护动物的诗歌。
4、总结。这样的故事还有很多很多。希望每一位同学都能像故事中的主人公那样爱护动物，爱护环境，更希望这样的故事不再是新闻！
四、布置作业。
1、把自己认为易写错的生字词写几遍。
2、继续进行综合性学习活动，为本单元的“口语交际”和“习作”做准备。
人教版小学语文三年级下册《燕子专列》教学设计
学习内容。6燕子专列。识记。会认11个生字，会写14个生字。正确读写 专列 欧洲 瑞士 舒适 空调 列车 启程 站台 特殊 长途 成千上万 麻烦 气温 骤降 风雪 疲劳 饥寒交迫 温暖 纷纷 救护 开动 友情 致谢 等词语，摘抄自己喜欢的句子。解释应用内化。情感。学习目标。理解描写恶劣气候与环境的内...
人教版三年级语文下册《燕子专列》教学反思
微课不 微 燕子专列 教学反思。程新艳。随着电子信息技术的日益发展，电子白板走进了每一间教室，成了教师传道 授业 解惑的有效利器。本学期，在学校领导的精心策划下，以 微课 为特色的融合杯课堂教学大赛如期举行，看到同办公室的老师踊跃报名，我也不甘落后，积极报名参加。我参赛的内容是人教版三年级语文下册 ...
人教版三年级语文下册《燕子专列》教案
燕子专列。教学目标 1 正确 流利 有感情的朗读课文。2 了解课文内容，通过朗读，抓文中的语言文字，体会人物的思想感情。3 理解文中的词语 气温骤降 饥寒交迫 濒临临死亡 长途跋涉 等 重点 难点 1 引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解，体会贯穿全文的爱心增强保护环境 爱护鸟类的意识。2 ...