部编版语文三年级下册《燕子专列》教学设计

部编版语文三年级下册《燕子专列》教学设计。

教学目标】有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。

感受贯穿全文的爱心，增强保护环境、爱护鸟类的意识。渗透结合上下文、联系生活实际理解词语的学习方法。【教学过程】一、导入新课。

、同学们，你平时最喜欢什么动物，为什么？学生交流。老师也非常喜欢小动物。大家看，我把谁带来了？（**燕子**）你对燕子有哪些了解呢？

、同学们对燕子的了解可真不少。这节课我们就来学习一篇和燕子有关的课文。（板书课题）

二、检查预习。

、昨天大家已经预习了课文，课文中的生字词能读准了吗？（出示词语）检查认读情况。

、请同学们再来读读课文，边读边想：通过读课文你知道了什么？读后交流。三、深入理解课文。

、刚才同学们说到，成群上万只燕子在瑞士遇到了麻烦。燕子究竟遇到了什么麻烦？

（出示相关文字）大家自己读读这段话⑵你体会到燕子遇到了什么麻烦？

是啊，明明已经是春天了，可是谁会想到气温骤降呢？大家听，（**风声）北风呼啸，风雪不止，可怜的小燕子啊，又冷又饿又累。它们饥寒交迫、濒临死亡。

大家想象着当时的情景，自己再来读这段话。

指名读。、当瑞士的人们知道这一情况后，是怎样帮助燕子的呢？默读课文第自然段，画出让你感动的地方。

、读后交流，相机出示有关文字：居民的表现：

读读这句话，为什么这里会让你感动？

这句话中的“料峭”这个词，我们以前没遇到过。大家再联系这句话看看，你知道这里“料峭”的春寒，是怎样的春寒呢？

大家想想，如果是平时我们遇到这么寒冷的天气，你最想做什么？你从这里体会到瑞士的居民们怎样？⑷自己再体会着读读这句话。

大家看，听到消息后，人们纷纷走出家门，大家想象一下：这中间会有哪些人呢？

这么多人此时的心情都是怎样的呢？

大家看，这么多人，都这么急切地同时走出了家门，这就是纷纷。请同学们在课文中画出这个词（板书：纷纷）

齐读。贝蒂的表现：

（出示有关文字）指名读。

为什么这里让你感动？（板书：一点也不在乎）

（出现课文插图）大家看，这就是小贝蒂。你看，此时的贝蒂在做什么？在想什么？

师生共同走进文本情境进行对话。**的表现：

学生结合全文广泛交流；

大家看，瑞士**不仅为燕子们准备了专门的列车，而且是怎样的列车？（板书：漂亮舒适）

齐读最后一段。

出示画面，大家听，列车开动了，燕子们唧唧喳喳地叫着。你想：这群幸福的小燕子，会说些什么呢？

四、总结全文，拓展升华。

、同学们知道吗？这篇课文讲述的可是一个真实的故事，那是在１６年前的１９９年，就是在瑞士这个国家真的发生了这么一个感人的燕子专列的故事。现在，如果让你为燕子专列再起一个名字，你会叫它什么专列呢？

、是啊，一切都是因为有了爱。（板书：爱）是爱创造了燕子专列，是爱，让我们人类和动物和谐相处。

部编版语文三年级下册燕子专列第二课时教学设计。课前思考我是一名语文老师，我曾经用无数个句子想解读我们的语文，诠释我们的语文，但总不如一句话来得贴切，那就是语文是工具性与人文性的统一。我们曾扎扎实实地训练，我们正如火如荼地感悟，这好像两阵风，把我们吹得有点迷糊。反思我们的语文教学，以前是训练太...

部编版语文三年级下册燕子专列第二课时教学设计。学习目标正确流利，有感情读课文，了解课文主要内容。感受贯穿全文的爱心，增加环保意识爱鸟的意识。学习重点通过对课文的整体把握和重点词句的理解，体会贯穿全文的爱心，增加保护环境爱护鸟类的意识。学习难点领会描写恶劣气候与环境的内容对人们奉献爱心...

部编版语文三年级下册燕子专列教学设计。教学目标学会本课生字，理解气温骤降长途跋涉濒临死亡料峭等词语的意思。正确流利有感情地朗读课文。了解课文内容，体会人与动物之间美好的感情。教学过程一谈话导入，激发读书兴趣。同学们，每当春回大地万物复苏的时候，春天的使者就唧唧喳喳地叫着...