部编版三年级语文下册《劝说》教学设计。
教学目标：1.培养学生运用得体的语言进行表达的能力。
2.了解和感悟劝告语言的特点和技巧，养成良好的行为习惯。教学重点：
了解和感悟劝告语言的特点和技巧，能进行得体的劝告。教学难点：
体会养成良好的行为习惯的重要性，在劝说他人的同时，自己也受到良好的启迪和教育。
教学准备：教师准备设计一组多**课件教学时数：1课时教学过程：
一、巧设情境，导入话题。
1.情境创设：我校三年级学生李大刚同学特别活泼好动，一下课就在楼道里跑来跑去，不是撞倒了这个同学，就是自己摔破了腿。同学们，你看到了会对他说些什么？
2.劝说导课。大家都想劝劝她，这节课，我们就来争当小小劝说家。【设计意图：通过学生常见的生活场景来创设口语交际的话题，以此引发学生的兴趣，激发学生口语交际的热情。】
二、讨论劝说的艺术1.小组讨论。
还有一个同学叫王大明，他的教室在三楼，下楼时别的同学都能做到轻声慢步靠右行，唯独他喜欢坐在楼梯的把手上往下滑。同学们，你看到了会怎么办？是啊，王小明的行为太危险了，老师和同学看见了，都对他进行了劝说，他会听谁的呢？
为什么？
课件出示：小红：你怎么不遵守学校纪律呢？太不应该了！小明：你这样做太危险了，有可能会撞到别人的。
老师：小同学，别这么玩！扶手很滑，如果没抓稳的话，你会摔伤的。2.汇报交流，明确劝说的艺术。（1）小红的劝说：
指责的口吻，对方不易接受。（2）小明的劝说：
指出他的错误行为，但只从别人的角度劝说。（3）老师的劝说：
不光指出错误的行为，还从他自己的角度劝说，这样更容易让人接受！因此更能打动人！看来劝说还真是一门学问，总结：那么劝说时要注意什么呢？出示课件：
1.注意说话的语气，要友好和善，不要用指责的口吻。2.多从别人的角度着想，要以理服人，以情动人。
3.角色扮演，体验劝说的艺术。
设计意图：利用小组合作的形式**劝说的艺术，让学生在交流中感悟劝告语言的特点和技巧，在劝说他人的同时，自己也受到良好的启迪和教育。】
三、小组合作练劝说。
1.其实在我们身边还有很多人需要我们劝慰，大家看一看：课件出示：情景一。
有同学违反交通规则，横穿马路。我想对她说……情景二。
表哥喜欢玩电脑游戏，一玩就是一整天。情景三。
爸爸特别爱抽烟，每天家里烟雾弥漫，他自己的身体抽坏了，我和妈妈也跟着“吸毒”。我想对他说……
2.分组练习，每组练习一个。3.全班展示。
其他同学认真看，认真听，要做文明听众。四、总结下课。
同学们，这节课我们学劝说、练劝说后会劝说，大家的表现都很精彩，老师相信同学们都能成为小小劝说家。
板书设计：劝说注意说话语气。
学会换位思考。
部编版三年级语文下册《语文园地三》教学设计
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部编版三年级语文下册《语文园地三》教学设计
语文园地三 教学设计。教学目标 以介绍自己为话题，进行口语交际。能抓住自己特点，写写自己。能发现并体会同一个意思可以用不同句式，即反问句是表示肯定的意思。积累打比方的句子和谚语，阅读成语故事。教学重难点 口语交际 习作 能抓住自己特点，写写自己 教学准备 采访老师同学和家长，他们眼中的自己是什么样的...
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