部编版语文三年级下册《燕子》教学设计

发布 2023-11-19 18:26:12 阅读 9707

部编版三年级语文下册《燕子》教学设计。

教学目标:1、通过课文中优美句子的理解,感受燕子的美,欣赏春光的美,体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量,渗透环保教育。

2、学习第。

一、三、四自然段,能理解长句子的意思,有感情朗读课文。教学过程:

一、创设情境,复习引入。

1、看图(春光图,画面中没有燕子)

2、这么美的春光图,谁想用大文学家郑振铎写的句子来赞美一下。(指名)

让我们大家再一次大声地来赞美一番。

3、请大家再仔细研究一下这幅图,是否还有美中不足,缺少了什么呢?(学生回答)

为什么要增添燕子?(学生讨论)板书:静—静中有动。

二、学习第一段。

1、那我们各小组再给上节课画的画增添几只燕子吧!怎么画?请大家认认真真读读第一段,其实呀,这一段读好了,你不但能画小燕子,今后写小动物外形也不成问题。

2、学生画3、欣赏画面。

师:哪些小组愿意把这副有小燕子加入的春光图请大家欣赏?你们能说说为什么这么画吗?重点引导学习:

乌黑光滑的羽毛。(乌黑说明颜色黑。“光滑”呢?

仅仅只是黑吗?)俊俏轻快的翅膀。(什么是“俊俏”?

我们平时还可以说谁俊俏?作者说小燕子的翅膀俊俏,可见他非常——)

剪刀似的尾巴。(形状)

4、哦,你们真了不起!读懂了课文,还画了这么活泼可爱的小燕子。看来,课文一定写得很美,谁愿意用朗读表现燕子的美?

5、请大家也用自己最喜欢的方式美美地来读一读,并找一找你觉得哪个字用的最妙?

凑这个字用的好,让我们觉得小燕子活泼可爱,十分伶俐,用其它词就没有这样的形象,不能刻画得这样惟妙惟肖。)

6、可见,作者十分喜爱燕子,让我们再一次朗读,读出对小燕子的赞美吧!7、你能用自己的话概括这一段主要写什么吗?8、你还有什么问题吗?三、学习第三段。

1、师:燕子的外形真美,老师已经迫不及待想领略燕子的其它美,你们想吗?

2、请细细品读第三节,划出你认为表现燕子美的句子,再多读几遍,想想你能体会到什么?然后可以与同桌交流。

3、学生自由朗读同桌交流。

4、讨论:在微风中,在阳光中,燕子带着它剪刀似的尾巴,斜着身子在天空里掠过,“唧”的一声,已经由这边的稻田上,飞到了那边的高柳下。

师:这是一个长句子,你读懂了吗?

主要写燕子飞到高柳下。其它词语呢?写出了什么?

斜”字把燕子飞行的特点写出来了,给人又快有轻的感觉。杜甫曾经写过这样的诗句:“细雨鱼儿出,微风燕子斜。”“斜”字不但写出恶劣燕子飞行轻快,而且写出燕子飞行的优美姿态。

掠过”你体会到什么?

唧”的一声,已经由这边的稻田上,飞到了那边的高柳下。你又体会到什么?

比较句子:如果把这句子改成“燕子飞到高柳下“,你们还有这种感觉吗?你们的脑海中还有这飞姿优美的小燕子吗?

因此,我们在写文章是一定要把句子写具体,写生动,文章才有味道,大家才爱看。b还有几只横掠过波光粼粼的湖面,剪尾或翼尖偶尔沾一下水面,那小圆晕就一圈一圈地荡漾开去。

小圆晕是什么?为什么不用小圆圈?“晕”和“圈”有什么不同?“晕”就是日光或者月光透过云层折射出来的七彩圈。

那七彩的光圈可真美!在作者眼里,燕子点水荡起的一圈一圈的波浪就像日晕、月晕。不但作者笔下的燕子美,就连这小圆圈也是美的!让我们再读这句话,领略这其中的美。

四、学习第四段。

1、刚才我们欣赏了燕子飞行之美,那么停歇时的燕子又是怎样的呢?请你读读第四段,你最喜欢哪些句子?并与同桌交流一下,说说你喜欢的理由。

2、交流:估计:

a有几队燕子飞倦了,落在电线上。

落写出了燕子飞行是疲倦是休息的样子,比停恰当。)

b嫩蓝的天空,几痕细线连于电杆之间,线上停着几个小黑点,那就是燕子。师:为什么用痕,不用根?

电线远,而且多,看不清楚,在蓝天中只留下一丝痕迹。)为什么天空不用“蔚蓝”,而用“嫩蓝”?学生。

师:是颜色浅?是蓝得透明?是天空也充满活力?是,但又不全是,里面更多的是作者的感情。这就是我们祖国语言的魅力。

c这多么像正待演奏的曲谱啊!

这指什么?远远看上去落在电线上的燕子连同电线,像五线谱。我们来看看曲谱是怎样的?你体会到了什么?

大家想一想,这会是一首什么样的正等着我们去演奏的曲谱?

师:这节课我们学习了课文第。

一、三、四段,领略了燕子外形之美,飞行之美,还有停歇在电线杆上时的**美。怪不得画家画春天,少不了燕子,作家写赞美春天的诗文,少不了燕子;歌唱家唱赞美春天的歌,也总少不了燕子。可以说,如果少了燕子,春天就会失去一半的美。

让我们饱含神情,再次齐读这三段,把可爱的燕子,把美丽的春天留在我们的脑海里,伴随我们生活的每一天,使生活更有生机,更加灿烂!

六、课外延伸。

通过这篇课文的学习,我们知道了燕子的外形,飞行时的美姿,停歇时的**之美,关于燕子你还知道写什么,可不可以把你课外找到的资料与小朋友共享?

同学们,让我们保护燕子……以《我是一只小燕子》写一篇短文。板书:春光飞行美外形停歇。

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燕子 教学设计。教材解析 燕子 是一篇写景状物的文章。作者抓住春天的景物特点,通过准确 生动的描绘,充分表现了燕子的活泼可爱,抒发了对春天的赞美之情。课文语言生动简朴 感情真挚。教学中应以读贯穿课的全过程,以不同形式的读引导学生感悟 积累和迁移语言。引导学生抓住关键词句,抓住学习中的疑点边读边想,体...

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2.燕子。设计说明。本文语言清新明快,描写准确生动,燕子活泼可爱的外形 轻快灵活的飞行姿态和文静的休息场面,都跃然纸上,动静结合,有声有色,字里行间流露出作者对燕子的喜爱之情。教学时,注重朗读,感受文字的优美,引导学生通过自主 合作 探索的方式来学习,激发学生对燕子 对春天的喜爱之情。教学目标。知识...

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2018 2019第二学期三年级语文 燕子 教学设计。金沙江路小学李娇。教学目标 1.复习词语,能准确默写 偶尔 聚集 凑成 2.有感情地朗读课文,试着一边读一边想象春天以及燕子飞行 休憩的画面。3.体会文中优美生动的语句,感受作者对燕子以及春天的赞美热爱之情,并摘抄积累下来。4.运用按景物顺序 抓...